講解模式(例案)(1)

《講解模式(例案)(1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、講解模式講解模式一.事實性知識講解模式二.概括性知識講解模式適用對象生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程生物學(xué)概念、原理、規(guī)律基本模式提出研究課題提供事實（感性）材料分析事實要素分析各要素關(guān)系總結(jié)內(nèi)容總結(jié)方法1.歸納講解模式提出研究課題舉出實例（n>2）分析要素找出2實例共同點科學(xué)術(shù)語描述共同點拓展延伸總結(jié)方法2.演繹講解模式提出抽象知識分析抽象知識1）分析構(gòu)成要素２）分析各要素含義３）分析各要素關(guān)系舉出正反兩方面實例說明抽象知識與要素核查理解（鞏固練習(xí)）知識總結(jié)方法總結(jié)1.事實性知識講解例析設(shè)計思路教學(xué)模式教學(xué)行為詳細(xì)教學(xué)過程及內(nèi)容展示葉的實物，對

2、學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生通過視覺和觸覺兩種感覺方式對葉進(jìn)行觀察，根據(jù)表觀的觀察結(jié)果來區(qū)分葉的不同部位，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將感覺轉(zhuǎn)換為語言，描述不同部位的特點。提出研究問題提問研究怎樣探索生物學(xué)的奧秘，是對一般規(guī)律的應(yīng)用，這就離不開具體的生物學(xué)知識，比如我們現(xiàn)在要利用植物的葉來進(jìn)行研究，沒有植物葉的知識，我們能研究嗎？回答………….講述我們先來探討一下植物葉的組成提供感性材料講述現(xiàn)在發(fā)給大家每人一片雙子葉植物的葉，觀察一下?？纯慈~是怎樣構(gòu)成的展示媒體展示雙子葉植物的葉分析事實要素特點提問我們先用眼看，可以從這片葉上區(qū)分出不同的部分嗎？回

3、答…………講述最下面的部分是一根長長的柄狀物，葉上面有很多小的柄狀分支成網(wǎng)狀，其余的部分看起來相同。請大家再用手摸一摸剛才觀察到的部分，找一找感覺上有什么不同。回答………..講述柄狀結(jié)構(gòu)比較柔韌結(jié)實，而葉上其余部分比起柄狀結(jié)構(gòu)就差得多，柄狀結(jié)構(gòu)一部分獨立于葉片，而一部分在葉片內(nèi)形成網(wǎng)狀。分析要素關(guān)系講述葉柄使得葉在植物體上處于特定的空間位置；葉片是葉中最明顯的最主要的部位，葉脈分布在葉片上負(fù)責(zé)水分和營養(yǎng)的輸導(dǎo)，三部分結(jié)構(gòu)共同組成植物的葉，行使相應(yīng)的生理功能。得出結(jié)論講述通過看和摸，我們把葉分成了三部分，獨立于葉片的柄狀物叫做葉柄。而葉片

4、內(nèi)的網(wǎng)狀分支，我們叫它葉脈，其余的部分，就是葉片了。板書雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)葉柄：獨立于葉片，長柄狀，堅韌葉脈：在葉片中，網(wǎng)狀分布的小分支，比葉片堅韌，有彈性葉片：分布于葉脈中，平展，柔軟。1.歸納講解例析設(shè)計思路教學(xué)模式教學(xué)行為詳細(xì)教學(xué)過程及內(nèi)容提出研究問題講述剛才說到、造成動物多樣性的原因是他們的遺傳物質(zhì)和棲息環(huán)境，那么我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)動物多樣性呢？板書二．動物多樣性的保護(hù)措施舉出實例演示1.我國著名的四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)2.我們著名的王朗金絲猴自然保護(hù)區(qū)3.陜西洋縣朱鹮自然保護(hù)區(qū)4.江蘇大豐麋鹿保護(hù)區(qū)分析實例要素提問上面保護(hù)區(qū)分別

5、是采用哪些策略來保護(hù)動物多樣性的？學(xué)生…………引導(dǎo)性講述1.科學(xué)家在臥龍這片區(qū)域發(fā)現(xiàn)了大熊貓，所以就把這里獨立劃分開，成立了臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)，很明顯，他即保護(hù)了大熊貓的遺傳物質(zhì)，同時也保護(hù)著大熊貓的生存環(huán)境。2.王朗金絲猴自然保護(hù)區(qū)的建立也是在發(fā)現(xiàn)金絲猴之后，將他們的棲息環(huán)境圈起，建成了保護(hù)區(qū)，所以，王朗保護(hù)區(qū)保護(hù)的是金絲猴的遺傳物質(zhì)及生存環(huán)境。3.朱鹮在上個世紀(jì)中期被認(rèn)為是已經(jīng)滅絕掉了，但是上世紀(jì)90年代在陜西洋縣發(fā)現(xiàn)了他們的身影，國家遍采用了直接劃分保護(hù)區(qū)的方式去保護(hù)這些稀有的鳥兒，他們在這里生存，那么這兒自然有他們的生存環(huán)境，

6、洋縣朱鹮保護(hù)區(qū)保護(hù)的是朱鹮的遺傳物質(zhì)和棲息環(huán)境。4.麋鹿是中國特有的動物，也是世界珍稀動物。善于游泳，再加上寬大的四蹄，非常適合在泥濘的樹林沼澤地帶尋覓青草、樹葉和水生植物等植物，棲息活動范圍在今天的長江流域一帶。野生種后因被人類捕殺而滅絕，殘存的麋鹿都被飼養(yǎng)在皇家的園林中。八國聯(lián)軍侵入北京后，所剩麋鹿都被運往歐洲，經(jīng)過繁殖，數(shù)量不斷增加。20世紀(jì)八十年代，麋鹿重歸中國。這就說明，麋鹿的生存環(huán)境早就蕩然無存了，我們現(xiàn)在保護(hù)的只是他的遺傳物質(zhì)。找出實例共同點與不同點講述從上面的分析，我們知道臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)，王朗金絲猴自然保護(hù)區(qū)，洋縣

7、朱鹮自然保護(hù)區(qū)即保護(hù)了動物的遺傳物質(zhì)，同時保護(hù)的他們的棲息環(huán)境，我們就原地將他們保護(hù)起來。我們稱這種保護(hù)方式為就地保護(hù)。板書1.就地保護(hù)講述而麋鹿的保護(hù)，他的生存環(huán)境蕩然無存，我們只好給他找個地方保護(hù)起來。這種保護(hù)方式就是易地保護(hù)。板書2.易地保護(hù)拓展延伸講述我們前面談到了就地保護(hù)和易地保護(hù)，那么采取措施保護(hù)動物的行為的發(fā)生者是誰？是人。所以，保護(hù)動物也需要我們加強法制教育和管理。提高人們的覺悟，共同參與保護(hù)動物，同時打擊那些危害動物生存的行為。板書3.法制教育和管理1.演繹式講解例析設(shè)計思路教學(xué)模式教學(xué)行為詳細(xì)教學(xué)過程及內(nèi)容按照過渡繁

8、殖→生存斗爭→遺傳和變異→自然選擇的順序講述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的四個主要內(nèi)容、然后再按照達(dá)爾文理論存在不足→近現(xiàn)代對達(dá)爾文理論的發(fā)展和補充的順序講述達(dá)爾文理論的科學(xué)性和經(jīng)典性提出研究問題講述達(dá)爾文的生物進(jìn)