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《小學英語教學中遇到的困惑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學英語教學中遇到的困惑賽陽中心小學葉藜莉????小學英語是小學階段一門很重要的基礎學科。它主要是為學生今后更進一步的學習英語打下良好的基礎。作為英語教師和學校必須重視英語這門學科。下面就小學英語教學中的困惑談幾點個人初淺的看法：???困惑一:???????小學英語教學的方向在哪里現(xiàn)狀：目前，許多學校將英語納入統(tǒng)考科目，許多老師只是把精力放在了如何提高學生的考試成績上。致使我們的英語教學一開始就迷失了方向?qū)Σ撸鹤儭皯嚱逃睘椤八刭|(zhì)教育”已成為我國迎接21世紀挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略舉措，“課堂教學是全面實施素質(zhì)教育的根本途徑和主渠道，課堂教學必須從以教材教案為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生全面
2、主動的發(fā)展為中心”日漸形成共識。在英語課堂教學中，有部分教師自覺不自覺地陷入一種“程序化”教學之中：“穿新鞋，走老路”。手里拿的是新教材，用的都是老教學法，教師只管占據(jù)課堂的大部分時間講授語言知識點。講課文內(nèi)容與習題，學生只管機械地聽、記筆記、背，缺乏語言的操練和實際運用的機會，自然課堂氣氛沉悶，教學效果差。結(jié)果學生只會死記硬背，高分低能，用英語進行交際的能力得不到培養(yǎng)和提高。筆者認為小學英語教學的主要方向應該是：教師盡可能地利用各種學生容易接受和樂于接受的方法和手段，最大限度地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。不能只把眼光放在考試分數(shù)上。教學研究表明，“學，如果
3、沒有學生主動積極的參與，教師的功夫下得再多，也是‘師勤而功半’；只有學生主動積極的學，才能‘師逸而功倍’”。???困惑二:???????小學英語課堂教學到底是什么樣子的？課堂教學中如何激趣?現(xiàn)狀：目前，小學英語課堂教學的總體水平不是很高。主要問題是許多老師把握不住英語課堂教學的方向。我們常說要摸著石頭過河，可我們現(xiàn)在可能連石頭都摸不著。筆者認為英語作為一門語言學科，它的課堂教學應該有不同于其它學科的自身特點，這一點不容忽視。另一方面，由于小學生剛接觸到英語這門學科，所以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣是英語教學的一項最重要的任務。有句話說得好“興趣是最好的老師”。但令我們感到困惑
4、的是：怎樣搞好課堂教學，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣呢?對策：眾所周知，課堂教學是整個教學過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。其實學生學習英語的興趣很大程度上取決于他們對英語課堂教學的印象。成功的課堂教學很大程度上可以激發(fā)學生的學習熱情，從而產(chǎn)生對英語的學習興趣。因此筆者認為要搞好英語課堂教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，應從以下幾方面著手:???一.營造良好的課堂氛圍很重要。??????一年多的英語教學，我深深認識到，學生并不是不喜歡英語這門學科。相反，絕大部分學生表現(xiàn)出對英語的濃厚興趣。關鍵要看教師怎樣去上。我認為，教師要努力營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍。這對英語教師也提出了更高的
5、要求。作為教師首先應該通過動作、言語讓學生意識到你是愉快的、輕松的。比如夸張的教態(tài)、幽默的語言等。這樣才能讓學生放下思想包袱。另外，英語是一門語言學科，它的操作性很強，因此，課堂上教師要引導和鼓勵學生大膽地、積極地發(fā)言和大膽地參與。逐步引導學生英語課上“敢講、敢練、敢演、敢用”。只有讓英語教學活起來，才能吸引學生，只有讓英語教學活起來，才能讓學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習動機，變“要我學”為“我要學”。有了這種良好的課堂氛圍，英語課就有了生機，就有了無窮的生命力，就有了更加廣闊的發(fā)展空間????????????二.采用學生喜聞樂見的方式組織課堂教學是關鍵.少年兒童都喜歡表現(xiàn)自己，
6、無論是優(yōu)生還是差生都如此。有些差生往往在學習上萎靡不振，但在體育比賽或文藝演出時則表現(xiàn)得十分活躍，當他們在比賽中取得好成績或演出時觀眾報以熱烈的掌聲時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。在英語教學中，我們也同樣利用學生這種心理，在課堂教學中充分利用聽、說、唱、畫、游戲、表演等各種活動，讓每一位同學都有參與和表現(xiàn)的機會，使他們在心理上得到滿足，更重要的是他們無意識地學到了知識，對學習產(chǎn)生了濃厚興趣。教學實踐表明，競賽、游戲、表演、歌唱等課堂教學形式，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的內(nèi)在動力，啟迪思維，并使學生陶冶美的情操，而且能創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛，
7、從而在娛樂中鞏固課堂所學的內(nèi)容。例如：單詞拼讀教學時，我為學生設計了“快嘴練習”這個小游戲。讓他們比一比看誰拼得最準、最快。教學長句時，我專為那些英語朗讀有困難的同學設計了“循序漸進朗讀法”，先逐個單詞朗讀，再把單詞串起來讀，最后加上語氣朗讀。教學對話時，盡可能地讓他們在會讀的基礎上進行情景再現(xiàn)和表演，為此，我特地設計了“我是小影星”表演活動。另外在唱hello，gladtomeetyou，what'syourname，hello，howareyou這些歌曲，老師可組織學生分角色對答唱，同學們很歡迎、很投入。又如，教唱：goo
