朝花夕拾閱讀指導(dǎo)課教（學(xué)）案

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1、......朝花夕拾閱讀指導(dǎo)課教案主備人：郭穎欣【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生提高讀整本書(shū)的能力；引導(dǎo)學(xué)生用略精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、了解作品創(chuàng)作的文化歷史背景，幫助學(xué)生更好的理解作品內(nèi)容。3、了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷魃钊氲牧私狻?、在實(shí)踐活動(dòng)中注意多發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語(yǔ)言積累及綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力。2、教會(huì)學(xué)生一些閱讀的方法；3、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索；【教學(xué)步

2、驟】（一）教學(xué)過(guò)程一、培養(yǎng)興趣提高能力1.簡(jiǎn)潔導(dǎo)入2.學(xué)生自由發(fā)言：說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)方法和讀書(shū)的感受。3．教師點(diǎn)撥：讀書(shū)三功：“誦”、“疑”、“評(píng)”。讀書(shū)方法介紹：讀書(shū)“三功”參考材料......誦，不是看，而是聲情并茂地念。疑，不是一般地想，而是追問(wèn)作者，同作者探討。評(píng)，不是復(fù)述，而是評(píng)價(jià)優(yōu)劣得失，揭示藝術(shù)規(guī)律。具備了這三功才能讀出智慧，讀出境界，讀出一個(gè)燦爛的自我。4．掌握一些有關(guān)閱讀散文的方法。二、走近魯迅了解創(chuàng)作風(fēng)格1、以小組為單位，交流作者生平。2．了解作者的其他作品。三、深入文本了解背景

3、四、合作交流概括內(nèi)容1．閱讀文本，把握整體內(nèi)容；《朝花夕拾》目錄：（1）小引（2）狗?貓?鼠（3）阿長(zhǎng)和山海經(jīng)（4）二十四孝圖（5）五猖會(huì)（6）無(wú)常（7）從百草園到三味書(shū)屋（8）父親的?。?）瑣記（10）藤野先生（11）范愛(ài)農(nóng)（12）后記2.小組討論，暢談喜愛(ài)篇目；3．踴躍演講，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。五、聯(lián)系作品，分析人物找出在全書(shū)中你認(rèn)為認(rèn)為描寫(xiě)得最好或者給你留下印象最深的人物并講述。人物形象簡(jiǎn)析：《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物有四個(gè)，分別是作者的保姆、恩師、朋友和父親。參考材料......長(zhǎng)媽媽——有愚

4、昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)，令作者永生難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生——一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。范愛(ài)農(nóng)——一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心

5、痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。父親——父親曾讓童年魯迅困惑過(guò)，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書(shū)。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)。六、賞析自己所讀過(guò)的文章精彩片斷，針對(duì)以下問(wèn)題思考并寫(xiě)出自己的感受。精彩片段之——《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》1．通過(guò)粗讀，了解文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事?重點(diǎn)寫(xiě)了什么?2．通過(guò)精讀，認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)是一位怎樣的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女3．通過(guò)品讀，了解魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚感情。4．通

6、過(guò)拓讀，學(xué)習(xí)感受生活，學(xué)會(huì)默讀他人。（課下搜集尋找艾青《大堰河，我的保姆》閱讀思考并比較）（一）教師歸納參考材料......七、指導(dǎo)閱讀歸納手法1．《朝花夕拾》運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？2．運(yùn)用這些藝術(shù)手法的好處是什么？教師歸納：⑴把記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩(shī)情畫(huà)意。⑵在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，插入一些“雜文筆法”⑶以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。⑷字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。⑸運(yùn)用對(duì)比手法。八、拓展思維勇于實(shí)踐以個(gè)人或小組為單位，搜集相關(guān)文本、圖片、音

7、像資料，制作自己的讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、美術(shù)繪畫(huà)等；從中展現(xiàn)、表達(dá)自己的收獲、情感及成長(zhǎng)歷程等等。參考材料