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《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校申報(bào)匯報(bào)材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、......規(guī)范語言文字打造品牌學(xué)校廣豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年來我校深入落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江西省實(shí)施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，把語言文字工作深化到教育教學(xué)中去，增強(qiáng)全體師生語言文字規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)，現(xiàn)階段各項(xiàng)工作得到有序開展，各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)均較好地落實(shí)，語言文字工作走上了制度化之路?，F(xiàn)從以下幾方面對(duì)我校語言文字工作進(jìn)行自查自評(píng)。一、建章立制，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理。我校將語言文字工作列入學(xué)校議事日程，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理。我校把語言文字工作納入到
2、整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入基本功訓(xùn)練，逐步形成日?；?，制度化，規(guī)范化的工作格局。我校成立了以一名副校長分管及各處室主任、科研處負(fù)責(zé)人蔣文珍為辦公室主任的語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會(huì)議，研究布置和指導(dǎo)工作，使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全，日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校。各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。（二）制度滲透，確保實(shí)施。語言文字規(guī)范化是我校素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。按照學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組各項(xiàng)推進(jìn)措施，把語言文字工作的
3、各項(xiàng)制度參考材料......通過教學(xué)及日常交流落到了實(shí)處。例如：教務(wù)處對(duì)在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，書寫規(guī)范字進(jìn)行明確要求，并通過每學(xué)期教研組內(nèi)公開課，教師教案展示評(píng)比作為學(xué)?？荚u(píng)教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。德育處在班主任年度綜合評(píng)價(jià)中單列班級(jí)語言文字工作且分占比例大。另外，組織全校教師參加了普通話培訓(xùn)，并在達(dá)標(biāo)考核中全部合格，在書寫方面：書寫教案及課堂板書等方面都提出了具體要求。并進(jìn)行了師生“粉筆字”大賽。在學(xué)校的綜合管理下，師生的語言文字規(guī)范意識(shí)明顯增強(qiáng)，應(yīng)用能力普遍提高。二、讓語言文字的規(guī)范化，覆蓋學(xué)校的每一個(gè)角落。（一
4、）把推行語言文字規(guī)范化作為打造學(xué)校品牌的條件之一，作為對(duì)社會(huì)、家長的承諾之一，作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。（二）學(xué)校把語言文字工作納入學(xué)科教學(xué)規(guī)劃之中，學(xué)校明確提出，我校的學(xué)生個(gè)個(gè)都有一張能言善辯的嘴，能用流利的普通話條理清晰、語言流暢地進(jìn)行朗誦、演講和采訪。（三）普通話成為教學(xué)語言，經(jīng)過聽課、培訓(xùn)、考核等措施的實(shí)施，校長帶頭說普通話，普通話成已成為全校教職工和學(xué)生的教學(xué)語言。（四）普通話成為校園語言。師生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其它集體活動(dòng)中，人與人交流中，全部使用普通話，并且規(guī)范化。（五）各班落實(shí)1名推普員，學(xué)校建立了一支由
5、40多位學(xué)生組成的推普員隊(duì)伍，作為學(xué)校的骨干力量，負(fù)責(zé)師生文明用語等方面的監(jiān)督，并在班級(jí)和校園中發(fā)揮這支骨干隊(duì)伍的示范和帶動(dòng)作用，開展好學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作，以此帶動(dòng)全校語言文字工作的順利開展（六參考材料......）整合教育資源，加大學(xué)校語言文字規(guī)范化力度，把此項(xiàng)工作上升到提高語言文字素養(yǎng)這一更高的層面上來。組織學(xué)生開展“課前3分鐘古詩文誦讀”、“講故事”、“課外閱讀推廣”、“作業(yè)展覽”、“書法展覽”、“低年級(jí)鉛筆字比賽”、“啄木鳥行動(dòng)”，語文教師利用“課前說”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達(dá)水平。通過一系列的語言文字
6、規(guī)范化舉措、豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了老師的教學(xué)水平提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語言及書寫能力，把學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展、學(xué)生的成長有機(jī)統(tǒng)一起來。三、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對(duì)學(xué)生的品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。因此做為學(xué)校，我們要努力做好以下幾點(diǎn)：（一）將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射，由學(xué)校延伸到社會(huì)與家庭。（二）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合。（三）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，把在開展課堂教學(xué)改革，推
7、進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)有的“班級(jí)推廣課外閱讀”進(jìn)程中，充分關(guān)注語言文字工作教育目標(biāo)指向，以豐富的內(nèi)容，多元的跨學(xué)科資源，靈活的學(xué)習(xí)方式，成為語言文字工作的新的增長點(diǎn)。我們將語言文字規(guī)范化落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)層面，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校工作的一個(gè)中心任務(wù)來長抓不懈，使之做到日?；⒅贫然?、規(guī)范化。在全面管理過程中，我們把學(xué)校的語言文字規(guī)范化與素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校的校園文化建設(shè)、創(chuàng)辦學(xué)校特色相結(jié)合。參考材料
