第七章 力 第1節(jié) 力

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1、第七章力第1節(jié)力※教學(xué)目標(biāo)※【知識(shí)與技能】1．知道力的概念和力的單位．2．知道力的三要素，能用示意圖表示力．【過(guò)程與方法】1．通過(guò)探究活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果．2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)探究的方法．【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．在觀察、體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手．2．從力的相關(guān)實(shí)例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值．【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):1．知道力的三要素對(duì)力的作用效果的影響．2．用力的示意圖表示力．難點(diǎn)：1．理解“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”．2．作“力的示意圖”.【教學(xué)準(zhǔn)備

2、】教學(xué)器材：彈簧、鋼鋸條、水桶、氣球（兩個(gè)）、磁鐵、鐵釘.學(xué)生器材：橡皮泥、鋸條、彈簧、磁鐵、小鋼珠、紙槽.※教學(xué)設(shè)計(jì)※一、情境導(dǎo)入展示以下圖片，結(jié)合語(yǔ)言引人新課：北京時(shí)間2012年7月29日，在倫敦奧運(yùn)會(huì)女子舉重48公斤級(jí)比賽中，王明娟以抓舉91公斤、挺舉114公斤和總成績(jī)205公斤的優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)代表團(tuán)摘得第二枚金牌．問(wèn)題：杠鈴是怎樣被舉起來(lái)的？學(xué)生：是在運(yùn)動(dòng)員施加的力的作用下被舉起來(lái)的．教師：力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念．這節(jié)課我們就一起來(lái)探究有關(guān)力的一些知識(shí).二、探究新知1．力的作用效果(1)從生

3、活實(shí)例中了解力的存在．提水桶——提力推自行車(chē)——推力拔河比賽拉繩——拉力敲打鍵盤(pán)——壓力教師：這些力作用在物體上產(chǎn)生一定的效果．例如：用力將地上的水桶提起，其作用效果是使水桶由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)．(2)探究力的作用效果．設(shè)問(wèn)：力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果呢？桌面上有一些實(shí)驗(yàn)器材，同學(xué)們能否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成探究活動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求：兩人一組自選器材完成探究活動(dòng)．小組選派同學(xué)說(shuō)明利用什么實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論．學(xué)生1：用力捏橡皮泥，橡皮泥變癟，說(shuō)明力可以改變物體的形狀.學(xué)生2：用力壓鋸條，鋸條變彎，說(shuō)明力可以改變物體的形狀．學(xué)生3：用

4、力拉彈簧，彈簧變長(zhǎng)，說(shuō)明力可以改變物體的形狀．學(xué)生4：用手推小鋼珠，小鋼珠運(yùn)動(dòng)了，說(shuō)明力可以使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)．學(xué)生5：用磁鐵吸引小鋼珠，小鋼珠由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快，說(shuō)明力可以使物體的運(yùn)動(dòng)由慢變快．學(xué)生6：讓小鋼珠從斜紙槽中滾下，用磁鐵垂直于小鋼珠運(yùn)動(dòng)方向吸引，小鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向改變了，說(shuō)明力可以使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變．（學(xué)生不能說(shuō)出的教師可以補(bǔ)充）教師引導(dǎo)學(xué)生將以上現(xiàn)象分類，歸納得出：力可以改變物體的形狀．（板書(shū)）教師：力可以使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，使物體的運(yùn)動(dòng)由慢變快，力也可以使物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，力還可以使

5、物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變．教師：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括速度的大小和運(yùn)動(dòng)方向，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．引導(dǎo)學(xué)生概括出力的第二種作用效果：力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．（板書(shū)）討論：觀察課本圖7.1-1甲、乙，說(shuō)出圖中物體在力的作用下產(chǎn)生的現(xiàn)象．（指名學(xué)生回答）學(xué)生：力使物體的形狀發(fā)生了改變．教師：你還能舉出一些力的作用實(shí)例，并說(shuō)出它的作用效果嗎？學(xué)生舉例，例如：用力揉面團(tuán)，面團(tuán)的形狀發(fā)生了改變；用力捏小皮球，小皮球變癟了；籃球撞在籃板上被彈回；一陣風(fēng)把地上的灰塵吹得漫天飛舞.過(guò)渡：我們可以從力的作用效果中知道兩物體之間發(fā)生了

6、力的作用，什么是力呢？2．力的概念和單位演示：用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)了，手對(duì)彈簧有力的作用．教師：剛才這一過(guò)程中，什么物體對(duì)什么物體施加了力？學(xué)生：手對(duì)彈簧施加了力，教師引導(dǎo)：手對(duì)彈簧施加了力，我們稱它為施力物體；彈簧受到了力，我們稱它為受力物體.在剛才的實(shí)例“提水桶、推自行車(chē)、拔河比賽拉繩、敲打鍵盤(pán)”中，施力物體和受力物體分別是什么？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：力是物體對(duì)物體的作用．為了表示力的大小，物理學(xué)中規(guī)定了力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛；符號(hào)為N．例如，托起兩個(gè)雞蛋的力大約為1N．介紹牛頓（可由學(xué)生講牛頓的故事）．教師鼓勵(lì)學(xué)生

7、向牛頓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他細(xì)微的觀察，以及勇于探索的科學(xué)精神．3．力的三要素教師設(shè)疑：要準(zhǔn)確而完整地描述一個(gè)力，必須考慮哪些因素呢？或者說(shuō)，力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？(1)力的大小演示：在鋸條的同一位置，先用小一點(diǎn)的力向右彎鋸條，再用大一點(diǎn)的力向右彎鋸條．現(xiàn)象：鋸條第二次的彎曲程度大．教師：鋸條兩次彎曲程度不同的原因是什么？學(xué)生：力的大小不同，第二次用的力大些，鋸條的彎曲程度就大．教師：可見(jiàn)，力的作用效果與力的大小有關(guān)．（板書(shū)）(2)力的方向演示：用手在鋸條相同的位置，用同樣大小的力，一次向右彎鋸條，一次向左彎鋸條．現(xiàn)

8、象：一次鋸條向右彎，一次鋸條向左彎．教師：鋸條兩次彎曲的方向不同的原因是什么？學(xué)生：力的方向不同．教師：可見(jiàn)，力的作用效果與力的方向有關(guān)．（板書(shū)）(3)力的作用點(diǎn)演示：用大小相同的力向右彎鋸條，一次在鋸條的端點(diǎn)