《掌聲》公開課教案設(shè)計

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1、實用標(biāo)準文檔《掌聲》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級上冊第29課教材分析：本單元的主題是“愛的奉獻”。所以《掌聲》有著非常重要的引領(lǐng)作用。教學(xué)中不但要讓學(xué)生感受愛，更要讓學(xué)生學(xué)會奉獻愛?！墩坡暋愤@篇課文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子，在掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。設(shè)計思路：1.與文本對話，注重品味（復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知英子的前后變化）

2、。2.與人物對話，深化體驗（細細品讀，品詞析句，互動交流，深化主題，情感升華）。3.與自己對話，聯(lián)系生活，升華認識教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。體會人物的內(nèi)心情感。2.通過對重點詞句的理解，體會掌聲的深刻內(nèi)涵，了解人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。懂得珍惜別人的愛，奉獻自己的愛。教學(xué)重點：1.通過對描寫兩次掌聲的重點詞句的理解，了解英子的心理變化過程。2.感悟“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。談學(xué)法：1.朗讀感悟法。現(xiàn)代心理學(xué)認為：“人的知識獲得是自主習(xí)

3、得的過程?！币虼?，要在自主閱讀、自由品讀、自悟表達中體會情感，讓學(xué)生在扎實的語文實踐中提高語文素養(yǎng)。2.想象體會法。挖掘教材空白處，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。文案大全實用標(biāo)準文檔3.聯(lián)系生活法。將課堂與生活有效整合。教學(xué)方法：1.多媒體演示2.啟發(fā)點撥3.創(chuàng)設(shè)情境4.抓重點詞和讀寫相結(jié)合教學(xué)流程：第一個環(huán)節(jié)：課前交流，引出掌聲。第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出英子變化后的段落，揭示英子變化的原因。第三個環(huán)節(jié)：解讀2、3自然段，創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句感受英子的心理變化。第四個環(huán)節(jié)：升華主題，引出課

4、文最后一段，揭示掌聲的內(nèi)涵愛的主題。第五個環(huán)節(jié)：觀看短片，學(xué)會給他人掌聲，學(xué)會奉獻愛。第六個環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計展示，結(jié)束本課教學(xué)。設(shè)計理念本課時的教學(xué)主要著眼于“情”扎根于“讀”。抓住課文中提到的兩次“掌聲”為線索，以“英子掌聲前后的內(nèi)心變化過程”為突破口，運用“以情促疑，直奔重點；以情激情，多元感悟；以情導(dǎo)行，情理相融”三大模塊，緊扣文本，以情會文。指導(dǎo)學(xué)生用“抓人物的神態(tài)，動作，語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法，用心去學(xué)，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感，讓課堂充滿真情，構(gòu)建學(xué)生精神成長的搖籃。教學(xué)過程：一、課前交流

5、師:同學(xué)們，今天來聽課的老師真多呀！你們用什么方式歡迎他們呢？(生鼓掌)師:掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課，大家的心情緊張嗎？?生:(大部分說)不緊張。師:好啊！這么自信，不過老師第一次給你們上課，我有點兒緊張，你們怎么鼓勵我呢？文案大全實用標(biāo)準文檔(生齊熱烈地鼓掌)師:謝謝同學(xué)們的支持，你們是想用掌聲告訴我什么呢？?生1：蘭老師加油！生2：老師別緊張,我們會支持你。師：聽到你們的鼓勵，我的心情平靜了許多。現(xiàn)在老師想給大家講個故事，故事的題目叫“掌聲比恩賜更重要”——“一個街頭賣藝人，琴聲悠揚，讓人感動，吸引了不

6、少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為他鼓掌，賣藝人眼里竟流出了感動的淚水。師：故事講完了，同學(xué)們有什么想說的呢？談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ赫坡暠冉疱X更重要。生2：老人需要的是別人對他的肯定，需要的是掌聲。師：是呀，這個賣藝人聽到掌聲后眼里流出了感動的淚水，可見，賣藝人尋找的是知音，期待的是掌聲。正式上課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課我們閱讀了單元導(dǎo)讀，知道了這單元的主題是一個什么字?生：“愛”師：同學(xué)們記憶力真棒！是的，愛的力量是很大的，用掌聲表達出來

7、的愛更是非同一般。就像剛才老師講的故事一樣，掌聲比恩賜更重要。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著鼓勵和贊賞，它還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進那個關(guān)于掌聲的故事。生：齊讀課題師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認識了一個小女孩，她有一個好聽的名字叫——英子，她小時候得過（小兒麻痹癥），腿腳（落下了殘疾），因此她不愿意讓別人看見她走路的（姿勢）。身體的殘疾讓英子躲躲藏藏，失去了快樂，她變得非常的（自卑、憂郁）。二、品讀現(xiàn)在，感受自信，揭示英子變化的原因文案大全實用標(biāo)準文檔可是后來，英子像變了一個人似的，課文

8、哪個自然段寫了英子的變化呢？同學(xué)們快看看書，看誰先找到？生：課文第四自然段師：能讀讀嗎？師：原來英子總是默默地坐在教室的一角，現(xiàn)在和同學(xué)們一起游戲說笑，此時的英子還憂郁嗎？生：不憂郁師：性格變得？生：樂觀、