高中物理 第四章 牛頓運動定律教案 新人教版必修1

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1、第四章牛頓運動定律一、教材分析本章是在前面對運動和力分別研究的基礎(chǔ)上的延伸——研究力和運動的關(guān)系，建立起牛頓運動定律。牛頓運動定律是動力學(xué)的基礎(chǔ)，是力學(xué)中也是整個物理學(xué)的基本規(guī)律，正確地理解慣性概念，理解物體間的相互作用的規(guī)律，熟練地運用牛頓第二定律解決問題，是本章的學(xué)習(xí)要求，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)今后的知識，提高分析解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。本章還涉及到了許多重要的研究方法，如：在牛頓第一定律的研究中采用的理想實驗法；牛頓第二定律中的控制變量法；運用牛頓第二定律處理問題時常用的整體法與隔離法，以及單位的規(guī)定方法，單位制的創(chuàng)建

2、等。對這些方法要認(rèn)真體會、理解，以提高認(rèn)知的境界。為了更扎實地理解牛頓第二定律，本章第二節(jié)安排了實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，并提供了參考案例，實驗操作方便，規(guī)律性強(qiáng)，結(jié)論容易獲得，控制變量法在此得到了實踐。第五節(jié)牛頓第三定律的研究引入了傳感器――計算機(jī)的組合，現(xiàn)代氣息濃厚，實驗效果很好。物理知識來源于生活，最終應(yīng)用于生活，本章的后兩節(jié)就是牛頓運動定律的簡單應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能1、理解力和運動的關(guān)系，知道物體的運動不需要力來維持。2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。3、

3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度．2、過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗，對物理問題決不能主觀臆斷．正確的認(rèn)識力和運動的關(guān)系．2、幫助學(xué)生養(yǎng)成研究問題要從不同的角度對比研究的習(xí)慣．3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，知道物體的運動是不需要力來維持的。3、情感、態(tài)度與價值觀1、利用一些簡單的器材，比如：小球、木塊、毛巾、玻璃板等，來對比研究力與物體運動的關(guān)系，現(xiàn)象明顯，而且更容易推理。2、培養(yǎng)科學(xué)研究問題的態(tài)度。3、利用動畫演示伽利略的理想實驗，幫助學(xué)生理解問

4、題。14、利用生活中的例子來認(rèn)識慣性與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用。三、教學(xué)重點1、慣性是物體的固有屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度；運用慣性概念，解釋有關(guān)實際問題。2、通過實驗測量加速度、力、質(zhì)量，分別作出加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系圖像；根據(jù)圖像寫出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式，體會“控制變量法”對研究問題的意義。3、牛頓第二定律的內(nèi)容，會用正交分解法和牛頓第二定律解決實際問題。4、物理公式既確定物理量之間的關(guān)系，又確定物理量單位間的關(guān)系；基本單位、導(dǎo)出單位和單位制；國際單位制中力學(xué)的三個基本單位；單位制

5、在物理學(xué)中的重要意義。5、通過對具體實例的觀察和演示實驗，認(rèn)識力的作用是相互的；能找出某個力對應(yīng)的反作用力，掌握牛頓第三定律的內(nèi)容,運用牛頓第三定律解釋生活中的有關(guān)問題。6、動力學(xué)兩類基本問題求解基本思路和一般步驟。7、共點力平衡條件的應(yīng)用；應(yīng)用牛頓運動定律解決超、失重問題。四、教學(xué)難點1、理想實驗的推理過程；對牛頓第一定律的理解。2、明確實驗?zāi)康?、分析實驗思路、制定實驗方案、得出實驗結(jié)論；認(rèn)識數(shù)據(jù)處理時變換坐標(biāo)軸的技巧，了解將”不易測量的物理量轉(zhuǎn)化為可測物理量”的實驗方法，會對實驗誤差作初步分析。3、加速度與物體所

6、受的合力之間的關(guān)系（正比性、同體性、瞬時性和矢量性）。4、利用物理公式得出單位之間的關(guān)系；根據(jù)物理量單位之間的關(guān)系，判斷運算表達(dá)式是否錯誤。5、運用牛頓第三定律解決受力分析中的相互作用力問題；區(qū)分平衡力和作用力與反作用力。6、物體的受力分析與運動情況分析。7、超重失重現(xiàn)象的理解。五、教學(xué)過程一．知識復(fù)習(xí)2⒈本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是第三章牛頓運動的第1節(jié)—第3節(jié)，即牛頓第一定律；物體運動狀態(tài)的改變；牛頓第二定律。⒉本課學(xué)習(xí)目的是以下三點：⑴知道伽利略和亞里士多德對力和運動關(guān)系的不同認(rèn)識，知道伽利略的理想實驗及其推理過程和結(jié)論，知

7、道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法；理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義；知道什么是慣性，會正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。⑵理解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因，理解質(zhì)量是慣性大小的量度。⑶理解加速度與力的關(guān)系，理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系，知道得出這兩個關(guān)系的實驗；知道國際單位制中力的單位是如何定義的；理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道牛頓第二定律表達(dá)式的確切含義；會用牛頓第二定律進(jìn)行簡單的計算。二．要重點講解：1．力不是維持物體運動的原因(1)伽利略理想實驗.伽利略理想實驗說明了物體維持自己的運動并不需要力.如果我們能夠細(xì)心觀察、分析一些常見物體的

8、運動，也很容易驗證伽利略的結(jié)論.滾動的足球會停下來，不是因為沒有維持它運動的力，而是因受到摩擦阻力的作用.瓦片可以在水平冰面上滑行很遠(yuǎn)才停止，就是所受摩擦力很小的緣故.假設(shè)冰面對瓦片無阻力且空氣阻力也可忽略，瓦片將會沿冰面一直滑行下去，而無需施加任何沿運動方向的外力.在實際生活中，我們很難找到使物體不受任何阻力的實驗環(huán)境，這就顯示了伽利略理想實