[精品]淺談新時(shí)期的高校班級(jí)建設(shè)工作

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1、淺談新時(shí)期的高校班級(jí)建設(shè)工作淺談新時(shí)期的高校班級(jí)建設(shè)工作摘要：“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為高校主體，他們個(gè)性鮮明的特點(diǎn)也給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。如何對(duì)“90后”班級(jí)進(jìn)行有效建設(shè)管理，成為耳前一線輔導(dǎo)員面臨的新問(wèn)題。本文分析了“90后”大學(xué)生思想特性和目前高校班級(jí)管理存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出合理化建議，對(duì)新時(shí)期高校班級(jí)建設(shè)工作提出了觀點(diǎn)和思路。關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生班級(jí)建設(shè)輔導(dǎo)員中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795(2014)02(b)-0000-00隨著2009年新一批高屮畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)校園，高校正式進(jìn)入“90后”時(shí)代，他們同“70后”、“80后”一樣，有鮮明

2、的時(shí)代烙印和特點(diǎn)。他們?cè)淮蛏稀胺霾黄饋?lái)”的標(biāo)記，但卻成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁，肩負(fù)振興國(guó)家的重任；他們是“421”家庭的結(jié)晶，感受著家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷；他們享受著改革開放帶來(lái)的優(yōu)越環(huán)境和物質(zhì)條件；他們有著更寬廣的視野，更活躍的思維，更強(qiáng)烈的自尊；他們朝氣自信，渴望成熟獨(dú)立，渴望主宰自己的人生。這樣的“90后”成為了高校的主人，成為了高校教師的培育對(duì)象。面對(duì)他們“孤獨(dú)、脆弱、競(jìng)爭(zhēng)、煩惱、奮斗、責(zé)任”等特點(diǎn)和問(wèn)題，如何更好的提高他們的綜合素質(zhì)，以班級(jí)為載體，因材施教，構(gòu)建高效、有特色的教育管理工作模式，是目前高校高等教育面臨的一項(xiàng)新課題。1“90后”大學(xué)生的思想特性1?1自我意識(shí)強(qiáng)烈，社會(huì)意識(shí)淡薄“90

3、后”大學(xué)生能充分利用各種新媒體快捷的獲取信息，這也使他們的思想復(fù)雜多樣,行動(dòng)特立獨(dú)行，外部表現(xiàn)為自信、張揚(yáng)、勇于表現(xiàn)自我。“90后”大學(xué)生很少對(duì)某種價(jià)值觀肓目認(rèn)同，他們自我主體意識(shí)強(qiáng)烈，追求自我崇尚，更渴望自我價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自身利益，民主意識(shí)、參與意識(shí)不斷增強(qiáng)。但很多學(xué)生會(huì)過(guò)于以自我為中心，不能以正確的方式和同學(xué)相處，看問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單片面，對(duì)事情容易武斷專行，集體觀念淡薄，缺少集體榮譽(yù)感。[1]1.2思維方式開闊，價(jià)值取向多元“90后”大學(xué)生接受的是鼓勵(lì)獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的個(gè)性教育。在優(yōu)越的物質(zhì)條件基礎(chǔ)上，他們思想活躍、想法新穎、追求個(gè)性。受到世界各國(guó)價(jià)值多元化的沖擊，“90后”大學(xué)生在傳統(tǒng)東方思想

4、文化和新奇西方文化的交融和碰撞屮，產(chǎn)生了與前幾代人有極大不同的審美觀和價(jià)值觀。總體上看，“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀念是積極的、健康向上的，但也有一部分人存在功利思想，尤其是在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)無(wú)從選擇。1?3善于利用網(wǎng)絡(luò)，信息化能力強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷和低成本，使得“90后”獲取信息和知識(shí)的渠道趨于多元，這也促進(jìn)他們擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，啟迪心智。面對(duì)問(wèn)題吋“90后”大學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助，找到相應(yīng)的解決辦法。筆者曾在大一新生入學(xué)前建立QQ群，提前聯(lián)絡(luò)新生，解答入學(xué)前的問(wèn)題，約有70%以上的新生通過(guò)各種渠道加入。FI常學(xué)習(xí)生活中，約有50%學(xué)生手機(jī)QQ保持在線狀態(tài)，可見網(wǎng)絡(luò)對(duì)于“90后

5、”學(xué)生H常半活的重要性。2新吋期高校班級(jí)建設(shè)丁作面臨的問(wèn)題高校班級(jí)作為教育培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基木單元，班級(jí)生活所發(fā)揮的作用在廣泛性、深刻性、綜合性和重要性等方面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。［2］新時(shí)期高校班級(jí)建設(shè)也面臨一些新的問(wèn)題。2.1傳統(tǒng)班級(jí)建設(shè)理念與學(xué)生新思想沖突傳統(tǒng)班級(jí)建設(shè)方法為輔導(dǎo)員主動(dòng)安排，學(xué)生被動(dòng)配合服從，忽略了學(xué)生是班級(jí)主人這一重要問(wèn)題。學(xué)生在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有選擇權(quán)，對(duì)于一些“表面化”、“簡(jiǎn)單化”、“形式化”的班級(jí)活動(dòng)沒(méi)有濃厚興趣，多是應(yīng)付了事。“90后”大學(xué)生更注重主觀感受，個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，渴望自主，不喜歡死板的教學(xué)模式和教條式的灌輸，敢于選擇，追求獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈。這與傳

6、統(tǒng)的輔導(dǎo)員為主體的班級(jí)建設(shè)沖突，繼續(xù)開展學(xué)生不感興趣，不積極參加的班級(jí)活動(dòng)，不利于班級(jí)的健康發(fā)展。2.2寢室將班級(jí)分割成小群體，阻礙班級(jí)內(nèi)部整體溝通大學(xué)學(xué)習(xí)通常沒(méi)有I古I定教室、采取大班授課，導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)溝通較少,學(xué)生集體意識(shí)模糊，具體反映為對(duì)班級(jí)事務(wù)不關(guān)心。由于LI常生活多以寢室為單位進(jìn)行,同學(xué)之間缺乏溝通，因此容易出現(xiàn)室友的地位高于其他同學(xué)的情況,遇到班級(jí)選舉、投票，也傾向以寢室同學(xué)作為主要候選人。班級(jí)開展活動(dòng)，學(xué)生自然而然的以寢室為單位分成若干小集體，很少與其他班級(jí)同學(xué)交流，這種現(xiàn)象在女生中尤為明顯。［3］2.3班級(jí)缺乏凝聚力，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神不高“90后”大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，被

7、溺愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致對(duì)他人的管理和指揮存在排斥心理。孤獨(dú)和煩惱并存，使他們經(jīng)常用自私、冷漠的態(tài)度看待周圍的人和事,甚至有吋存在一定的攻擊性。還有一部分學(xué)生由于擺脫了高中大強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力和被看管狀態(tài)，開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲和談情說(shuō)愛(ài)，疏于與其他同學(xué)交往。這些都是導(dǎo)致班級(jí)缺乏凝聚力的原因。3新時(shí)期班級(jí)建設(shè)有效途徑的思考為實(shí)現(xiàn)“90后”大學(xué)生所向往多維度生活，多角度成長(zhǎng)成才的實(shí)際需要。［4］新吋期的輔導(dǎo)員應(yīng)