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《淺析CAI課件制作使用誤區(qū)及對(duì)策分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、一張表兩張圖，輕松實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)——淺談中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式與過程博野縣興華小學(xué)陳光內(nèi)容提要：教學(xué)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)都起著重人的促進(jìn)作用。信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，感受評(píng)價(jià)。主題詞：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式與過程《新課程》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)中要重視評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“評(píng)”是手段，“價(jià)”是目的，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的“價(jià)值”，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，輕松愉快的學(xué)習(xí)，是展開教學(xué)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和落腳
2、點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的多元化，注重學(xué)生信息意識(shí)和情感、信息倫理道徳修養(yǎng)、信息科技常識(shí)和信息能力的全而評(píng)價(jià)，同時(shí)耍充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，感受評(píng)價(jià)?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的“一張表兩張圖”，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)過程。一、一張表：科學(xué)規(guī)劃，建立完善評(píng)分細(xì)則和制度。（如表一）表一：“今天誰最棒”評(píng)分細(xì)則姓名日期操作內(nèi)容總分類別項(xiàng)目組評(píng)自評(píng)師評(píng)創(chuàng)新能力及合作意識(shí)主動(dòng)探究新知，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)新精神.（1-10分）與本組成員合作密切，共同完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。（5-
3、10分）知識(shí)與技能運(yùn)用所學(xué)，完成課堂任務(wù)（170分）道德情感和價(jià)值觀好人好事（1分/件）活動(dòng)評(píng)委（協(xié)助老師工作）（1-3分）■-日常規(guī)愛護(hù)公物，機(jī)器有異常及時(shí)報(bào)告老師（0-2分）注意安全用電，廈守紀(jì)律，不遲到早退曠課（0-5分）講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，保持機(jī)房干凈、整潔。（0-5分）1、總分■（組長(zhǎng)評(píng)分+教師總評(píng)+學(xué)生自評(píng)）一32、每節(jié)課分?jǐn)?shù)將累積。當(dāng)分?jǐn)?shù)累積達(dá)到得40分，將會(huì)得到一個(gè)“星星”，連續(xù)4個(gè)“星星”將會(huì)得到一個(gè)“月亮”，連續(xù)4個(gè)“月亮”將會(huì)晉級(jí)到“太陽”級(jí)別在評(píng)價(jià)體系中，將每一堂課做為一個(gè)評(píng)價(jià)階段，制定《“今天誰最棒”評(píng)分
4、細(xì)則》（見表一）。評(píng)分細(xì)則是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中起到導(dǎo)向的作用。評(píng)分細(xì)則中項(xiàng)目的設(shè)置和分值的人小耍集中體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：1、制定評(píng)分細(xì)則要體現(xiàn)全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。評(píng)分細(xì)則要而向全體學(xué)生，要求對(duì)學(xué)生的思想道徳、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、終身學(xué)習(xí)以及個(gè)人奮斗目標(biāo)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。譬如，設(shè)立“好人好事”加分項(xiàng)，就是讓學(xué)生明口：只要你認(rèn)為是對(duì)的或者結(jié)果對(duì)大家是好的事情，你就能獲得老師同學(xué)們積極的肯定，1分雖然不多，但是你只要堅(jiān)持下去，定會(huì)積少成多，做一件好事不難，難得是永遠(yuǎn)做好事，這寶貴的1分不僅體現(xiàn)了正面肯定，也是對(duì)學(xué)生
5、道德情感方面的激勵(lì)；又如“與木組成員合作密切，共同完成木節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)”項(xiàng)，口的是告訴學(xué)生“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，你在幫助別人學(xué)習(xí)新技能的同時(shí)，自己的知識(shí)也將得到鞏固和升華，無形中學(xué)生的合作探究精神和合作學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到加強(qiáng)。2、評(píng)分細(xì)則要側(cè)重體現(xiàn)養(yǎng)成教冇。由于信息技術(shù)課的上課地點(diǎn)大多有機(jī)房、多媒體教室還有傳統(tǒng)教室，為了能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在評(píng)分規(guī)則中，針對(duì)很多老師頭疼的學(xué)生遲到、早退、曠課等現(xiàn)象明確了相應(yīng)的分值，同吋整合安全教育、道德教育等，對(duì)愛護(hù)公物、安全用電、愛護(hù)環(huán)境等方面也明確相應(yīng)的分值。記得在
6、評(píng)分細(xì)則實(shí)施的過程屮，一個(gè)上課總愛吃零食的女生，終丁冇一次在沒冇老師捉醒的情況下，主動(dòng)改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，用她口己的話說“就是因?yàn)樯险n吃零食，我的一F1常規(guī)總是得不了滿分，我一定要用實(shí)際行動(dòng)證明自己，堅(jiān)決改掉上課吃零食的毛病?！?、評(píng)分制度要注重學(xué)生的口我診斷和口我評(píng)價(jià)。在評(píng)分細(xì)則中，專門設(shè)立了“自評(píng)”項(xiàng)，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)常性地開展口我診斷、口我分析和門我總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷向著更高的目標(biāo)邊進(jìn)。4、評(píng)價(jià)制度要冇積極明確的目標(biāo)來指引。初中階段學(xué)生普遍具冇不甘示弱、求勝好強(qiáng)的特點(diǎn)，評(píng)分細(xì)則特別引入了學(xué)生們津津樂道的“QQ等級(jí)”制
7、度：學(xué)生累積獲得40分，將會(huì)得到一個(gè)“星星”，連續(xù)4個(gè)“星星”將會(huì)得到一個(gè)“刀亮”，連續(xù)4個(gè)“月亮”將會(huì)晉級(jí)到“太陽”級(jí)別……級(jí)別的劃分大大刺激了學(xué)生們的積極性，使Z通過口己的努力不斷提高口己的級(jí)別，贏得大家更多贊許的目光，讓學(xué)生學(xué)有所成，成冇所得，同時(shí)在班級(jí)里形成你追我趕，爭(zhēng)先恐后良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、兩張圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情、競(jìng)爭(zhēng)的激情(-)建立完善人人參與的學(xué)生“評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖”，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)協(xié)助教師進(jìn)行日常評(píng)價(jià)管理。(如圖一)在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)屮，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)大多是教師評(píng)價(jià)，學(xué)生只是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，而無法參與評(píng)價(jià)的過程，而
8、“評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)”的設(shè)立能有效改善這種狀況。1、在全體參與和共同進(jìn)步的原則下建立完善“評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖”?！霸u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)”組成人員可以定期輪換或者競(jìng)選產(chǎn)生，教師對(duì)其進(jìn)行“上崗培訓(xùn)”后，讓其參與到日常評(píng)價(jià)中來。這不僅能節(jié)省教師的時(shí)間和精力，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)
