臺灣體智能教學(xué)理論

《臺灣體智能教學(xué)理論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、幼兒體能基本理論知識1：為什么要做幼兒體能教學(xué)：A:因為環(huán)境地方不同，受不到大自然的煅煉。B：因為科學(xué)的進步，社會的文明。C：煅煉自身獨立能力，發(fā)揮小朋友們潛在能力。D：對大自然環(huán)境的適應(yīng)力。E：激發(fā)人類本能和功能出來。幼兒體教：（引導(dǎo)幼兒能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自我的保護的能力，促進幼兒對社會環(huán)境的適應(yīng)力）2：課程的設(shè)計：A：學(xué)期計劃：1：培養(yǎng)因素；2：行為目標(biāo)（培養(yǎng)因素：距離感；平衡性；暴發(fā)力；彈跳力；靈巧性；敏捷性；協(xié)調(diào)性）（行為目標(biāo)：果決；獨立，團結(jié)；自信；勇敢；耐心）B：教學(xué)的編寫：1：大單元，（每個月為一個大單元，包括四個周單元）2：周單元，（每周上課的內(nèi)容）3：使用的器材，要提

2、前準(zhǔn)備好，檢查卻定無誤，CD機，CD碟4：教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)因素，行為目標(biāo)5：上課時的音樂搭配，6：場地的布置，先要了解幼兒園的場地情況，卻定上課小朋友上課的站位7：教學(xué)的引導(dǎo)部分（準(zhǔn)備部分，五分鐘）·口令帶到·徒手帶動·音樂帶動）8：主題部分：（時間為二十分鐘）有組織，有重點的進行9：結(jié)束部分：讓小朋友得到放松，（時間為五分鐘）注意要慢3：幼兒體能教學(xué)的五大轉(zhuǎn)化：A：生活化（把課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為平時生活中一些小事情和小事物）B：兒童化（課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動）C：故事化（引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動）D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快

3、樂）E：卡通化（運用卡通人物和事情進行教學(xué)）4：幼兒體能教學(xué)的五大理念：A：徒手游戲教學(xué)（不要器材和音樂，只用教學(xué)口令）B：音樂律動教學(xué)（用音樂帶動小朋友一起來運動）C：體能器材的教學(xué)（利用好幼兒園和協(xié)會的器材進行教學(xué)）D；戶外活動和游戲教學(xué)（利用小朋友們課外玩的活動，游戲拉到課堂進行教學(xué)）E：綜合性教學(xué)5：幼兒體能教學(xué)的對象是：3歲——6歲的小愛莫能助朋友，他們是成形的初步煅煉，使功能得到強化，小朋友的六大功能；走——爬——攀——跳——跑——跨。為了更好的教育小朋友，首先要了解小朋友的心理，只有了解了小朋友的心理才能走進小朋友的世界，才能夠建立共同的語言，分享小朋友的快樂，培養(yǎng)小朋友潛

4、在能力的發(fā)揮。6：作為幼兒體能教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)：A：進入兒童的生活，擁有小朋友思考的模式，天真，語言，行為B：自己的語言，行為，衣著，精神面貌，留給小朋友是一種有活力，有美感的體育教師C：教導(dǎo)幼兒具備三心：愛心，耐心，恒心，成為小朋友的大玩偶，成為小朋友心中大明星，榜樣。體能教師的定為：幼兒體能專業(yè)者，活動組織安排的指導(dǎo)者，小朋友健康，快樂，活力的創(chuàng)造者，成為幼兒園的萬能教師體能教師在幼兒體能課上要做到：安全檢查，活力教學(xué)，師生互動，課后感味，7：作為一名幼兒體能教師，要保持充滿的活力，激情，充足有精神，在教學(xué)過程中不能有情感的心情，希望所所有的小朋友能在快樂和健康中成長而成人8：幼

5、兒體能器材課程：A：器材的選擇：安全性，吸引力，多功能（安全性：檢查安裝是否正確，用完后檢查是否掉了配件）（吸引力：比如：藍球——可以用報紙倦成一個球，用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機）（多功能：使用的器材能夠多用，）B：器材的介紹：1：生活物品用作器材：（毛巾，報紙，長繩，短繩，）2：木教具類。3；鋪助教具類：（海棉，輪胎，空氣棒等）4：綜合體能教具9：器材課程的設(shè)計：A：器材的特性：材質(zhì)，形狀，大小，注意的安全事項B：器材游戲的設(shè)計要注意：1：培養(yǎng)因素2：行為目標(biāo)3：層次年齡4：上課環(huán)境10：幼兒體能教學(xué)的三大方式：作為幼兒體智能教師的我，希望小孩子能在健康快樂幸福中成長而成人