《第6課隔海相望》教案

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1、《第6課隔海相望》教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領(lǐng)土不可侵犯。通過對臺灣多方血的了解，拉近海峽兩岸的距離,培養(yǎng)學(xué)生對包括臺灣在內(nèi)的我國大好河山的熱愛之情,深化愛國主義情感。2、培養(yǎng)學(xué)生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學(xué)生的參與意識和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點：讓學(xué)生認識到臺灣是我國神圣不可分割的領(lǐng)土，通過對臺灣多方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對包括臺灣在內(nèi)的我國大好河山的熱愛Z情0教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的寶島教學(xué)過程（一）了解臺灣的地理位置導(dǎo)入：1、播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》2、師：剛才我們聽到的

2、歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌。“髙山清，澗水藍,阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教學(xué)互動一：1、請學(xué)生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。2、學(xué)生自主閱讀課文，總結(jié)出臺灣島和臺灣省的區(qū)別。教學(xué)互動二：1、播放歌曲《冬季到臺北來看雨》2、請學(xué)生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。3、給學(xué)生一點時間仔細觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內(nèi)的任意地名，請學(xué)生迅速在地圖上找出該地的位置，同學(xué)之間相互比一比，看誰找得最快。4、在熟悉臺灣省地圖的基礎(chǔ)上，請學(xué)生閱讀《

3、臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發(fā),聯(lián)系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。教學(xué)互動三：1、小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學(xué)合上書本注意聽。2、聽的同學(xué)根據(jù)剛才聽到的內(nèi)容，復(fù)述臺灣島的形成原理。（二）欣賞臺灣的名勝古跡教學(xué)互動四：1、請一位同學(xué)有感情地朗讀《阿里山之行》。2、和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學(xué)互動五：1、欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。2、假設(shè)你是一名導(dǎo)游，班上同學(xué)第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準(zhǔn)備的資料中，挑

4、選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。3、全班同學(xué)合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內(nèi)，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。4、為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。師小結(jié)：下次如杲有同學(xué)有機會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設(shè)計出的旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)略到的臺灣的美景寫（三）了解臺灣的白然資源師：剛才我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些口然資源嗎？教學(xué)互動六：1、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、

5、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學(xué)組合成小組。2、各組成員將共有的資料進行綜合歸納。3、各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學(xué)介紹臺灣該方面的物產(chǎn)。4、臺下同學(xué)如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問，同組的學(xué)生共同解答。教學(xué)互動七：1、同學(xué)Z間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理市嗎？2、結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，試著用一句話來概扌忑一下你對臺灣的總體印象。3、討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？第二課時教學(xué)內(nèi)容：臺灣滄桑的歷史教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒

6、的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學(xué)互動一：2、請三位學(xué)生朗讀課文第49頁《寶島滄?！?，每人朗讀一段。3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。教學(xué)互動二：1、閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣》。2、結(jié)合自己收集的關(guān)于鄭成功的史跡資料，談?wù)勀阌X得鄭成功的最大貢獻在哪里？師：鄭成功為祖國統(tǒng)一做出了很大貢獻，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學(xué)互動三：上節(jié)課后，我們?nèi)ナ占岁P(guān)于民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事?，F(xiàn)在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行

7、一個故事會。1、“民族英雄保衛(wèi)臺灣”主題故事會，學(xué)生走上講臺，向全班同學(xué)講述民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。2、臺下同學(xué)注意聆聽，聽的同吋，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。3、結(jié)合鄭成功等保衛(wèi)臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認為他們身上具有哪些共性呢？教學(xué)互動四：1、閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》2、在理解的基礎(chǔ)上，同座位的同學(xué)互相復(fù)述臺灣問題的由來。3、交流讀后的想法。教學(xué)互動五：1、集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。2、根據(jù)你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學(xué)展示你收集的例子和你研究的例子，以及進行分析的思維過程。

8、3、記錄下同學(xué)們所舉的例子，作為依據(jù)，并將這些例子進行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學(xué)互動六：1、教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報右邊板