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1、濰坊學院教育研習報告學院歷史文化與旅游學院專業(yè)歷史學班級2014級姓名孫志超學號14131140030教育研習時間2017.7.10-7.14指導教師喬海燕老師9教育研習成績評定表教育研習項目要求分值得分教育實習經(jīng)驗交流1.認真反思教育實習過程；2.實事求是進行教育實習總結；3.內容豐富、生動、全面；4.所提今后改進措施妥當。10教學設計文本研討1.積極參與課堂教學設計文本研討；2.對教學設計文本的研討較為全面、細致，理由充分、合理；3.能反思自己的教學設計文本存在的問題。20課堂教學觀察評議1.對選
2、取的課堂教學案例（視頻或試講）進行認真觀摩，做好觀摩記錄；2.對課堂教學案例進行認真評議，指出其優(yōu)點與不足；3.結合評議，反思自己的課堂教學，提出改進意見。40主題班會評議1.能正確認識主題班會的意義；2.能設計一次主題鮮明的主題班會；3.對主題班會進行認真評議。20教育調查報告研討1.認真陳述教育實習期間所寫的調查報告的選題意義、調查研究設計、調查研究過程及結論；2.正確評議小組同學的調查報告。10教育研習成績等級指導教師簽名年月日等級標準：優(yōu)秀（90-100）、良好（80-89）、及格（70-79
3、）、不合格（0-69）9一、教育實習經(jīng)驗交流項目主要內容教學工作的成績與不足成績：（1）在前期準備方面與老教師進行多次交流，對自身的教學任務有比較清晰的認識（2）通過聽課學習其他教師，學習如何駕馭課堂，如何控制授課時間等，形成了屬于自己的鮮明教學風格，比如課堂提問學生回答問題的方式、課堂的幽默、課外知識的拓展等（3）完善備課準備，課前解決并思考課堂中可能出現(xiàn)的問題（4）上課實踐能力得到顯著的加強，應對各種課堂問題已經(jīng)突發(fā)情況的能力顯著提高不足：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較
4、少。?（2）知識面不夠廣泛。?（3）教育教學能力有待提高，教學方法也有待改善。?（4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。?（5）在教學過程中知識點的邏輯關系不強，導入不夠創(chuàng)新，承上啟下的過渡句不夠精確，對重難點的把握不是很好，對課程標準的理解還要加強。?（6）?自己的板書不是很好，有待提到。班級管理工作的成績與不足成績:（1）可以跟同學們進行愉快的交流，比如了解生的學習情況，興趣愛好等等。（2）能夠耐心地做學生的思想工作，和學生進行深入的了解（3）懂得了要當好班主任、管理好班級就必須獎懲分明，建立
5、班主任的威信，適時的給予學生肯定，并按照這一方針努力實行。不足：（1）對孩子們過于親切，導致容易出現(xiàn)學生不聽從指教的情況（2）班級管理不夠嚴格，出現(xiàn)過班級評價扣分的情況9教育調查報告的成就與不足成就：（1）通過調查對鄉(xiāng)村教育的一些現(xiàn)象做出了一定的解答，解釋了存在心中的一些疑惑和問題（2）通過調查明白了鄉(xiāng)村教育的艱難和堅持，加深了對教師這一崇高職業(yè)的認同（3）通過調查對自身的精神信仰和思想性質都得到了一定的洗禮和升華，加強了在教學工作中對孩子們的責任感和使命感不足：（1）因為地理條件的限制，調查報告只是
6、針對較近的學生進行調查，可能在廣泛代表性上意義差一點（2）在調查的過程中采用了家訪、約談等形式，因為受到條件的限制沒有采用普遍的問卷調查，可能主觀性較強9二、教學設計文本研討研討題目太陽與影子的關系（理論與實踐并重的課堂類型）教學設計文本規(guī)范性分析在教學設計的過程之中要對每個設計環(huán)節(jié)予以重視，不能偏重或者忽視哪個環(huán)節(jié)；文本也要按照既定的要求來規(guī)范完成，不能肆意修改、隨意安排教學目標與理念研討（目標的預設與生成，理念的運用與體現(xiàn)等）教學目標的設計要符合本節(jié)課的大綱要求和課堂重難點需求，由此生成本節(jié)課的課
7、程目標，而不能無中生有得出教學目標；本節(jié)課內容要求學生在理論和時間上都掌握光影之間的關系，在制定教學目標時要充分考慮；在對教學目標進行設計時不能忽視對于情感態(tài)度和價值觀的設計教學重點與難點研討（重點難點的合理性，突出重難點的方式方法等）在對重難點進行分析的過程中要緊扣課堂的主題，不能脫離課堂而設計重難點；重難點應該充分考慮學生的思考能力認知能力理解能力等一系列方面來進行設計；重點設計一個都不能少，難點設計在精不在多教學思路及內容研討（導入、展開、強化、收束及過渡語等教學思路不能僵化，尤其是在這種實踐性
8、較強的課上，可以通過更具有開放性的導入來引發(fā)學生興趣；教學內容一定要多加強師生之間的互動，通過讓學生實踐來明白光影之間存在的關系課堂的內容要合理而集中，僅僅只針對光影問題來進行，不要讓學生過度發(fā)散9三、課堂教學觀察評議研討題目誰的本領大（導體與絕緣體的認識）授課年級三年級教學技能研討（語言、板書、教態(tài)、課件運用、資源運用、課堂提問等技能的合理性）本節(jié)課內容對可見的運用要求較高，很難僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂將知識講授；并且要將與實驗更好的結合，才能加深學生對課堂
