2.分米的認識及毫米和分米的簡單換算

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1、2.分米的認識及毫米和分米的簡單換算【教學目標】1.通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。2.認識分米，建立1分米的長度概念，知道分米與厘米、分米與米之間的關系，能進行簡單的換算。3.培養(yǎng)學生估測意識和能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心學習的習慣，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系?！局攸c難點】認識分米，建立1分米的長度概念。知道1米=10分米1分米=10厘米?！窘虒W準備】學生直尺?！厩榫硨搿客瑢W們，前面我們認識了新的長度單位“毫米”。誰來說一說，到現(xiàn)在為止，我們學習了哪幾個長度單位？（根據(jù)學生回答板書：米，厘米，毫米）請大家比劃比劃，這些長度

2、單位大概有多長呀？想一想，他們之間有什么樣的關系呢？同學們學得真棒，出示情境圖。我們學校馬上要校慶了，學校很多東西都煥然一新，工人師傅打算把我們的課桌也換一換。【進行新課】1.出示情境圖。提問：做好一張桌子工人需要知道桌子的什么？生1：桌子的長，生2：桌子的寬，……師：你們能幫幫他嗎？請同學們拿出直尺來先測量出桌子的長。學生動手測量課桌的桌面的長。組織學生交流匯報。同學們真聰明，雖然自己手里的尺子不夠長，卻想到了這么多不同的方法來測量課桌的長。你們可真會動腦筋。2.建立1分米的空間觀念，學習例2。剛才有的同學以10厘米為一段來測量課桌的長，10厘米的這一段就是“1分

3、米”。課件出示1分米的長。再讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米。（板書：1分米=10厘米）3.游戲：感受1分米的長度。a、在尺子上找到1分米，并用手比劃1分米的長度。b、用手比劃1分米的長度，同桌互量，比一比誰比劃的比較準。（匯報要求：比1分米多幾厘米或者少幾厘米。）c、閉上眼睛想一想1分米有多長。找一找在我們身邊哪些物體的長度大約是1分米。師總結(jié)：在我們身邊還有很多大約是1分米的物體，只要同學們認真觀察！課件出示一組生活中接近1分米的物體。4.認識幾分米（1）在尺子上找?guī)追置住Ｄ隳茉谀愕某咦由险业?分米，3分米嗎？出示實物米尺。（2）在尺子

4、上找2分米，3分米，并課件展示讓學生認識幾分米。（3）估計并測量桌子的寬。思考：1米等于多少分米？5.厘米與毫米的換算，教學例3。（1）量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計算該是多少毫米？解：量得硬幣寬2厘米，那么2厘米是多少毫米呢？想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2個10毫米。10+10=20毫米（2）量一下我們的課桌高多少厘米呢？用毫米計算是多少呢？量得課桌高80厘米，換成毫米是多少呢？80×10=800毫米【課堂作業(yè)】下面我們來做幾個闖關練習。1.小試身手。（填上合適的單位）（1）杯子的高約為1（）（2）跳繩的長約2（）（3）尺子的厚度約1（）（4）小明的身高

5、為134（）（5）旗桿高15（）（6）粉筆盒的高約1（）2.過關斬將。a.判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“X”。（1）一條褲子長大約9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）爸爸走一步大約30分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）b.填空：6米=（）厘米4米=（）分米10米=（）分米30厘米=（）分米70分米=（）米【課堂小結(jié)】到今天為止，我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？說說你有什么辦法來區(qū)分它們？小結(jié)：今天我們學習了分米這個長度單位以及1分米=10厘米1米=10分米。【課后作業(yè)】1.挑戰(zhàn)極限。1米-2分米=（）分米1分米-3厘米=（）厘米37

6、分米-17分米=（）分米=（）米14厘米＋26厘米=（）分米2.實際應用。用一根長2米的木料，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個凳子的高大約是多3.練習五第3、4、6~10題。第2課時分米的認識及毫米和分米的簡單換算米分米厘米毫米1米=100厘米1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1.重視合作學習，互相促進。教師組織了多次的同桌合作學習。學生通過不斷地估計、驗證，互相說說自己的想法，達到同學之間取長補短的目的，使自己的想法更完善，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生的合作意識和認真傾聽的良好習慣。2.重視估計能力的培養(yǎng)。學生是學習的主人，新課標明確指

7、出，學生是數(shù)學學習的主人，而教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。本節(jié)課通過學生的活動：估一估、量一量、找一找、填一填、算一算、說一說等，使每個學生都參加到活動中去。再加上教師的適時引導與積極評價，提高學生學習的主動性、積極性，通過手、眼、腦協(xié)調(diào)合作，輕松而扎實地掌握了所學的知識，體驗了知識的形成過程。