新課程理念下高中歷史教學(xué)策略探究

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1、新課程理念下高中歷史教學(xué)策略探究【摘要】我國(guó)的新課程改革把改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的素質(zhì)能力作為顯著特征和根本任務(wù)。那么如何在高中歷史教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了總結(jié)探討，探尋出幾點(diǎn)教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)策略；研究作為義務(wù)教育銜接初等教育和高等教育的重要環(huán)節(jié)，高中教育應(yīng)該更加注重學(xué)生全面能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中歷史課堂教學(xué)中，我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的利用這些創(chuàng)新教學(xué)方法，本文從自己多年的高中歷史教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)于如何更好地改進(jìn)歷史教學(xué)策略方面的幾點(diǎn)看法，希望在與眾多同仁之間的探討

2、和交流中，促進(jìn)高中歷史教學(xué)的健康發(fā)展。一、多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生全方位地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，能夠很好地維護(hù)課堂秩序，是一種吸引學(xué)生注意力的重要方法。這里所說(shuō)的積極參與是一種非常重要的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種情感問(wèn)題。學(xué)生一旦做到積極參與課堂過(guò)程，就能夠杜絕打瞌睡和開(kāi)小差等不好的現(xiàn)象，從而保證了課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)效率，取得很好的效果。所以我們可以把學(xué)生學(xué)生是否能夠積極參與課堂教學(xué)當(dāng)作課堂教學(xué)管理成功與否的重要標(biāo)志。那么如何才能更好地促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)呢？興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，他們的熱情和積極性都來(lái)源于此。

3、所以教師應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的。（1）根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活經(jīng)歷相結(jié)合，讓他們體驗(yàn)到歷史就在身邊，生活中隨時(shí)隨地都能體現(xiàn)歷史的影子。比如在學(xué)習(xí)工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的“五一”、“十一”假期中人們外出旅游所選擇的交通工具來(lái)加深理解。這種方式能讓學(xué)生感覺(jué)到教材所學(xué)的知識(shí)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，而是密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而從思想生引起他們的共鳴，產(chǎn)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的興趣。（2）重視將教材知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。在進(jìn)行“一國(guó)兩

4、制”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古代史上的臺(tái)灣與祖國(guó)的關(guān)系和二戰(zhàn)中通過(guò)的明確規(guī)定臺(tái)灣是中國(guó)一部分的國(guó)際法等內(nèi)容，培養(yǎng)他們使用歷史的眼光看待和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。（3）在教學(xué)過(guò)程中滲透各種時(shí)事熱點(diǎn)透視。"風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。處于高中階段的學(xué)生從身心發(fā)展上一定程度上已經(jīng)擁有了一個(gè)熱血青年應(yīng)該具備的各種條件，他們非常愿意和渴望關(guān)注社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展情況。但受緊張繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，他們的信息和資料相對(duì)閉塞和匱乏，無(wú)法及時(shí)了解當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插正在發(fā)生的

5、或者近期發(fā)生的與教材知識(shí)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓相對(duì)枯燥的歷史課堂富有現(xiàn)代氣息，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。(4)適當(dāng)穿插歷史故事和歷史人物的內(nèi)容。各種歷史材料和歷史故事是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，特別是那些重要?dú)v史人物和歷史事件都能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥、沉悶的歷史知識(shí)變得鮮活、生動(dòng)，改變學(xué)生過(guò)去認(rèn)為歷史毫無(wú)實(shí)際用處的錯(cuò)誤看法。二、注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得成功與快樂(lè)，是教育心理學(xué)所揭示的提高學(xué)習(xí)效率的祕(mì)訣之一。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、思考和探究學(xué)習(xí)。比如，考慮到歷史地圖是一

6、種利用地圖語(yǔ)言表達(dá)和反應(yīng)各種歷史現(xiàn)象、事件狀態(tài)的形式，能夠既形象直觀，又簡(jiǎn)潔生動(dòng)地體現(xiàn)歷史現(xiàn)象和事件的發(fā)生區(qū)域、發(fā)生位置以及發(fā)展態(tài)勢(shì)，是一種很好的輔助歷史學(xué)習(xí)的重要工具。單幅地圖能夠反映特定歷史現(xiàn)象的穩(wěn)定狀態(tài)，多幅地圖則能夠反映歷史現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)。在綜合分析歷史地圖時(shí)，可以從一些基本的歷史要素入手，也可以從生活的不同領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行。因此，在進(jìn)行高三階段專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以專門(mén)開(kāi)辟一個(gè)“圖說(shuō)歷史風(fēng)云”的專題訓(xùn)練課，訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)歷史知識(shí)分析各種歷史圖表資料中所蘊(yùn)含的歷史信息。三、進(jìn)行情感教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練歷史學(xué)科一個(gè)非常突出的優(yōu)勢(shì)

7、特點(diǎn)就是它的內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的情感，我們所倡導(dǎo)的道德、理智、審美和愛(ài)國(guó)主義情感因素都能從歷史學(xué)科中得以體現(xiàn)。那些歷史事件、人物以及著名言論都蘊(yùn)含著豐富的情感表達(dá)，各種歷史創(chuàng)作和文學(xué)名著都能折射出我們中華民族生存的智慧，近代中國(guó)人不屈抗?fàn)幍目部勒鞒虅t能夠激發(fā)我們中華兒女強(qiáng)烈的民族自豪感與愛(ài)國(guó)主義情愫。所以，教師要在教學(xué)中注意發(fā)掘和利用上述各種情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)。比如通過(guò)講故事或說(shuō)道理來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓他們帶著熱情和興趣主動(dòng)認(rèn)識(shí)歷史，提升自己的情感境界與操守。除此之外，情境教學(xué)也是教師采用的一種好的教學(xué)方式。通過(guò)各

8、種歷史實(shí)物、情境的再現(xiàn)，化非情感信息為情感信息，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中要注意發(fā)揮教師的情感因素。有研究指出:教師教學(xué)的熱情和激情能夠很大程度上影響教學(xué)效果。優(yōu)秀教師的一言一行，一舉一動(dòng)都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生情感方面的影響。這就是"親其師而信其道”的道理。教師要通過(guò)自身情感魅力的展示來(lái)感染學(xué)生。比如利用語(yǔ)言藝術(shù)與表達(dá)技巧來(lái)引起學(xué)生情感上的