《閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練》課題與研究

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1、-《閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練》課題研究結(jié)題報(bào)告一、問題提出的背景、目的語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)的目的是理解、運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的閱讀能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶說：閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否完全符合法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”正是讀寫關(guān)系的最好說明。閱讀是為了更好地寫作表達(dá)，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透習(xí)作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)讀與寫的有機(jī)結(jié)合，既是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一，又是整

2、個(gè)語文教學(xué)所追求的理想境界。要真正實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，必須注重閱讀教學(xué)滲透習(xí)作指導(dǎo)的科學(xué)設(shè)計(jì)。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合我區(qū)語文教學(xué)實(shí)際，提出《閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練》這個(gè)課題。二、研究目標(biāo)1、總目標(biāo)：提高學(xué)生的讀寫能力2、具體目標(biāo)通過優(yōu)秀課題成果的推廣運(yùn)用和完善，改變我區(qū)語文教學(xué)讀寫脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，全面提高學(xué)生的讀寫能力，形成良好的語文素養(yǎng)。三、研究內(nèi)容1、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣和良好的讀寫習(xí)慣。2、提高學(xué)生的讀寫能力，形成良好的語文素養(yǎng)。3、探索出讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作模式。4、提高教師的科研能力和水平。5、豐

3、富、完善、發(fā)展原成果的理論和實(shí)踐，使學(xué)校的語文教育教學(xué)工作得到整體提高。.---四、研究重點(diǎn)。（一）組織參加人員認(rèn)真學(xué)習(xí)原成果的理論體系，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用其操作方法和模式，驗(yàn)證原成果。（二）尋找閱讀習(xí)作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，探索閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和途徑，豐富、完善、發(fā)展原成果的理論和實(shí)踐，創(chuàng)出自己的特色。五、研究原則。1、實(shí)踐性原則讓學(xué)生在讀寫中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，又把已獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于讀寫實(shí)踐中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在讀寫中提高。2、趣味性原則應(yīng)以激發(fā)小學(xué)生的讀寫興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡參加讀寫活動(dòng)。內(nèi)容安排要符合小學(xué)生身

4、心發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松活潑中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高水平。3、層次性原則考慮各年級學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同層次，設(shè)定不同的讀寫內(nèi)容。4、創(chuàng)造性原則在運(yùn)用驗(yàn)證原成果的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事實(shí)、新規(guī)律，創(chuàng)造性地探索出在開放的背景下小學(xué)語文讀寫結(jié)合的科學(xué)方法。5、可操作性原則課題小組提出的途徑和方法，要適合小學(xué)語文讀寫結(jié)合的實(shí)際具有可操作性。六、研究對象我區(qū)1—5年級的學(xué)生。七、研究方法1、事例剖析法對研究過程中的典型事例，進(jìn)行具體分析，以便找出事物發(fā)展變化的根本原因。2、行動(dòng)研究法.---由研究者和行動(dòng)過程的實(shí)踐者結(jié)成一體，共同組成課題組，共同

5、進(jìn)行調(diào)查、分析，通過在實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施方案、評價(jià)或有新的發(fā)現(xiàn)、再計(jì)劃、再實(shí)施、再評價(jià)或發(fā)現(xiàn)……的方式不斷進(jìn)行。3、理論探究法根據(jù)研究中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新問題，及時(shí)進(jìn)行理論分析與升華，用以指導(dǎo)研究，避免研究的盲目性和隨意性。4、調(diào)查法深入實(shí)際，有目的、有組織、有步驟地通過考查、問卷等形式，準(zhǔn)確了解小學(xué)語文讀寫能力的發(fā)展?fàn)顩r，掌握豐富的第一手資料，以便進(jìn)行研究研究。5、成績測試法研究目的，就是要提高學(xué)生的讀寫水平，因而要對研究對象的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行測試，以最直觀的方式顯示研究成效。八、課題研究的過程（方法和內(nèi)容）

6、1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《丁有寬與讀寫結(jié)合》、朱作仁、葉圣陶教育名家、前輩有關(guān)讀寫結(jié)合教學(xué)的論說，關(guān)于讀寫結(jié)教學(xué)的各種論文、研究報(bào)告等。學(xué)習(xí)形式：閱讀書籍、雜志，上網(wǎng)查閱、收集資料，個(gè)人課題交流活動(dòng)等。2、調(diào)查分析現(xiàn)狀，初擬實(shí)施方案：通過向?qū)W生問卷調(diào)查、座談、訪談和分析學(xué)生的作業(yè)、試卷等形式，了解目前學(xué)生對閱讀課中讀寫結(jié)合的認(rèn)知，學(xué)習(xí)過程中存在的困難和困惑，反思教學(xué)過程中的思路和方法的不足，調(diào)查學(xué)生寫作難的.---原因，為分析形成原因奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上初步擬定加強(qiáng)指導(dǎo)教學(xué)的有效策略。調(diào)查報(bào)告由二

7、部分組成，具體如下（第一部分）讀寫習(xí)慣問卷調(diào)查同學(xué)們：為了比較全面地了解大家的閱讀習(xí)慣，使我們的教學(xué)更有針對性，使大家的語文素養(yǎng)和語文成績有較大提高，希望大家認(rèn)真閱讀，如實(shí)填寫，謝謝！一、選擇題（每道選擇題共設(shè)A、B、C、D四個(gè)被選答案，請您在備選項(xiàng)中選一個(gè)最符合自己實(shí)際情況的，然后在上面打√。）1、背誦課文（）A、主動(dòng)背誦課文B、教師要求背誦課文就背誦C、不太認(rèn)真背誦課文D、不愿意背誦課文2、質(zhì)疑問難（）A、能主動(dòng)質(zhì)疑B、有時(shí)在教師的點(diǎn)撥下能主動(dòng)質(zhì)疑C、發(fā)現(xiàn)問題時(shí)主動(dòng)質(zhì)疑D、沒有質(zhì)疑3、圈點(diǎn)勾畫（）A、有自己的圈點(diǎn)勾畫的符號系統(tǒng)，并且形

8、成習(xí)慣B、沒有自己的圈點(diǎn)勾畫的符號系統(tǒng)，能夠圈點(diǎn)勾畫C、很少圈點(diǎn)勾畫D、從不圈點(diǎn)勾畫在閱讀課上，圈點(diǎn)勾畫是提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)理解和記憶的重要方法。4、積累語言（）A、經(jīng)常抄摘、背誦、積累語言，