淺談多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用——音樂(lè)欣賞《彼得與狼》教學(xué)有感哲：新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)課程中，欣賞這一教學(xué)冷F美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳?lè)欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值?！八砸欢ǖ囊魳?lè)為審美對(duì)象，以參上匕形成一種特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。"審美興趣情景想象力表現(xiàn)亍樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為咅樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在咅樂(lè)課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為土1了效途徑。因?yàn)橐魳?lè)欣賞課具有最直接、

2、最具體的審美教育價(jià)值?！八砸欢ǖ囊魳?lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)&巾特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞?！瘜W(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。P的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音月￡意力也容易分散。這樣，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果，而充滿美感的MIDI咅樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像車(chē)寸然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的盍并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造

3、欲?！侗说门c狼》的圧器簡(jiǎn)介教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生能更快地認(rèn)識(shí)并熟悉西洋圧器的音圧和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)r

4、真奏的音樂(lè)片段，然后利用電腦將每種樂(lè)器的圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)每種樂(lè)器從音色到形狀都有了一定的感受利R曲的過(guò)程當(dāng)中就能口然分辨出不同樂(lè)器的咅色，從而更進(jìn)一步地去感受斥曲所表現(xiàn)的意境和情緒。在欣賞課《彼彳3對(duì)不同的班級(jí)做過(guò)這樣的嘗試，聽(tīng)磁帶錄音的班級(jí)注意力集屮的學(xué)生占百分之七十，教學(xué)效果一般，而通過(guò)多媒申剳卩的學(xué)生占百分Z九I?以上，教學(xué)效果很好。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)

5、態(tài)視頻等多媒體鄉(xiāng)t限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。殳教學(xué)情景、提高學(xué)生表現(xiàn)力。宮生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)虧而且能以趣激思、提高教學(xué)的效果。我在賞析樂(lè)曲《彼得與狼》的片段音樂(lè)的教學(xué)屮，欣賞之前，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)冬尺器的音色及所表現(xiàn)的“人物''的情緒。學(xué)生在欣賞每段音樂(lè)的時(shí)候，展現(xiàn)在他們而前的都是一幅幅生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)：音月壬發(fā)出輕快活潑的音色，長(zhǎng)笛快速流動(dòng)的曲調(diào)，模仿了小鳥(niǎo)清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了優(yōu)美的故事情一」苗和鴨子的音樂(lè)吋

6、，展現(xiàn)在他們面前的是兩幅緊張生動(dòng)的畫(huà)面，聽(tīng)到的音樂(lè)是幽默、詼諧的，讓學(xué)生的情緒也跟著芒艮多學(xué)牛還模仿了貓和鴨了搞笑的表情和動(dòng)作；學(xué)牛在欣賞彼得逮住大灰狼的咅樂(lè)時(shí)，輕松的咅樂(lè)（小提琴）和緊孑-起，使學(xué)生的情緒達(dá)到了最緊張、最激動(dòng)的狀態(tài)，好多學(xué)生都站起來(lái)也參加到了“戰(zhàn)斗YU,有的學(xué)生甚至述模仿1芯的課堂氛圍異常的融洽；學(xué)生在欣賞最后一段凱旋的音圧時(shí)，他們很自然地沉浸在優(yōu)美的音圧和意境中，很多學(xué)生他們腦海里浮想聯(lián)翩，將自己和畫(huà)面、音樂(lè)溶為一體。;媒體為學(xué)生欣賞斥曲創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的意境，起到了很強(qiáng)的感染作用。

7、每段咅樂(lè)欣賞完以后，學(xué)生能很容易的區(qū)分每段孑樂(lè)以及樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。等到學(xué)生完整地欣賞《彼得與狼》時(shí)，再結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的景致去感受月匕、樂(lè)器的音色，自然產(chǎn)生了美好的遐想，并能用自己的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。雖教學(xué)效果，與學(xué)生情感共鳴。欠賞的吋候就有了美好的視聽(tīng)感受，能用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將樂(lè)曲所表達(dá)的意境表達(dá)得淋漓盡致生動(dòng)形象。不少學(xué)生0d木身還要優(yōu)美！比如：學(xué)生在欣賞完尾聲部分咅樂(lè)以后，是這樣說(shuō)出口己感受的：“我在欣賞咅樂(lè)的時(shí)候思緒很今帀面，不時(shí)為故事里的小動(dòng)物們擔(dān)心，自己好象和彼得一起參

8、加了一次戰(zhàn)斗?！械膶W(xué)生說(shuō)：“老師，小鴨子真可憐,E,不然也不會(huì)被大灰狼吃掉?！笔鲇械膶W(xué)生說(shuō)：“我最喜歡彼得，他那么勇敢、那么聰明，和小鳥(niǎo)一起逮住了狼。J?來(lái)才能戰(zhàn)勝敵人！"由此可見(jiàn)，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮了它的巨大作用，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺(jué)器官，從屯殳欣賞音樂(lè)，從敘述的角度去分析音樂(lè)，從情感的角度去理解音樂(lè)，極人的提高了學(xué)生的欣賞、感受、想象、理解及《彼得與狼》的時(shí)候，學(xué)生只是單一的聽(tīng)磁帶錄咅，那注意力很容易分散，只憑單一的聽(tīng)覺(jué)、想象去感受咅怎，遠(yuǎn)M勺效果顯著；而利用多媒休進(jìn)行欣賞教學(xué)則調(diào)

9、動(dòng)了學(xué)生的欣賞積極性，極大的發(fā)揮了它的作用，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生5L：學(xué)生在音樂(lè)欣賞小感受美的個(gè)性心理受到情緒的影響，而情緒受到心境的制約。因此，音樂(lè)欣賞教學(xué)小必須營(yíng)龍冬趣的壞境氣氛。學(xué)生對(duì)旋律、圧器、速度、力度的感受，是由美的聲音和美而有趣的畫(huà)面對(duì)人腦的直接印象所造幾結(jié)合的多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同吋也很人程度的提高了教學(xué)效果。F義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》