《往事依依》采用.ppt

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1、往事依依于漪留戀，不忍分離作者簡介于漪：江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學語文特級教師，語文教育專家。在38年的教學生涯中，努力探索語文教學規(guī)律，堅持教語文育人，在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50萬字。本文是于漪應河南《中學生閱讀》編輯部一再邀請而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時光”欄目上。語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文，激情點擊，心領(lǐng)神會，共同欣賞這無邊春色———于漪一、學習生字詞，給下列生字注音漪（）

2、水泊（）浩淼（）徜徉（）晦（）慷慨（）鐫刻（）諄諄（）雕鏤（）水滸（）yīmiǎokāngkǎijuānzhūnchángyángpōlòuhuìhǔ請同學們自由放聲朗讀課文，然后用簡潔的語言概括于漪老師“至今記憶猶新”的幾件往事。整體感知2，找出表現(xiàn)往事魅力是語言，體會作者對往事的依依之情。3，不知細心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾件事都與讀書有關(guān)，這是為什么呢？你從中獲得哪些啟示？這些事情都給她留下了深刻的印象，而且這些事情都和讀書有關(guān)。學生時代就是讀書學習的時代，回憶起來離不開書本。她學生時代的生活樂趣大部分來自讀書。讀書，編織了她童年生活的美麗花環(huán)

3、，開闊了她的眼界，開啟了她的心智，給她以美的享受和情感的熏陶，并影響了她的一生。珍惜時間，多讀書，讀好書，提高文學修養(yǎng)，明白做人道理，做一個志趣高尚的人作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、《水滸傳》插圖、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。往事依依1、小時侯看山水畫和《水滸傳》插圖，樂在其中，猶如身歷其境。(看畫）2、學生時代讀《千家詩》編織了童年美麗的生活花環(huán)。（讀詩）3、兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心中雕鏤出鮮明的印象。（聽課）4、

4、老師關(guān)于讀書的教導,銘刻在心,一生受用。（師導）板書往事依依引出回憶回憶往事篇末點題選材精當語言優(yōu)美前后照應看山水畫讀千家詩聆師教誨聽國文課蘊含哲理多讀書讀好書于漪課堂練習，仔細閱讀第二自然段：1表現(xiàn)魅力的語言？2、理解下列詞語在文中的意思百看不厭----身歷其境----3、看了幾幅畫？看畫的感受有什么異同？對我有什么影響？品味賞析徜徉山水之間梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山下蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄猶如身臨其境品味賞析書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)

5、的，竟有一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)”和“讓人看不上眼”對比，顯示石印本《千家詩》的魅力。品味賞析一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，美不勝收。綠樹陰濃夏日長（唐）高駢《山亭夏日》萬紫千紅總是春（宋）朱熹《春日》（唐）韓翃《寒食》春城無處不飛花（宋）朱熹《題榴花》五月榴花照眼明青娥素女俱耐寒（唐）李商隱《霜月》月中霜里斗嬋娟梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡《雪梅》雪卻輸梅一段香品味賞析詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲橙黃橘綠黃

6、鸝鳴翠柳白鷺上青天萬紫千紅總是春綠樹濃陰夏日長五月榴花照眼明月中霜里斗嬋娟梅雪爭春未肯降文中對兩位國文老師講課的情狀的描寫，有何相同與不同之處？細細品讀。本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點？本段所舉兩個事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時老師都采用誦讀，都入情入心，學生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學的激情。不同之處在于：一個是國文老師，一個是代課的國文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的深情凝聚在眼睛里。這

7、樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。品味賞析在作者所介紹的這些往事中都有一個共同特點那就是與“讀書”有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？理解：老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地文壇認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！逼肺顿p析創(chuàng)設(shè)情境2：通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學熏陶

8、促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來談一談文學和