9課《王幾何》ppt課件.ppt

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1、王幾何預(yù)習(xí)檢測你一定很棒!正音須臾斜翹屏息綽號叛逆持之以恒yúqiàobǐngchuònìhéng快速閱讀課文,回答問題文章共寫了老師的幾件事,同學(xué)們又有什么反應(yīng)?哄堂大笑反手作圖介紹自己交代綽號請同學(xué)們徒手作圖教育大家長時間啞笑震驚發(fā)呆屏息靜聽哄堂大笑笑的滿臉淚水鴉雀無聲(3-26段)精讀探究體會遣詞造句的妙處,希望能對你的寫作有所幫助閱讀第一部分(1-2)第2自然段為何選用問句?設(shè)置懸念,吸引讀者,引出下文。閱讀第二部分(3-26)“他臉上每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑”運(yùn)用了什么修辭?有什么作用?夸張。表現(xiàn)了老師愛笑、幽默的性格特點(diǎn)。閱讀第二部分(3-26)“他

2、突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個等邊三角形?!薄八蝗幻嫦蛘n堂,在背后的黑板上畫了一個籃球大的圓,緊接著,又畫了一個三角形?!北容^這兩個句子,你覺得哪個句子的表達(dá)效果更好?閱讀第二部分(3-26)“反手”是反過手來,“徒手”是不憑借工具,“等邊”突出三角形的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見王老師繪圖技術(shù)高超。閱讀第二部分(3-26)“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn),又好看”運(yùn)用了什么修辭?擬人。通過“站”表現(xiàn)了黑板上的圖形標(biāo)準(zhǔn)、好看,暗含了贊美之情。閱讀第二部分(3-26)第9段寫學(xué)生的心理有何作用?心理描寫通過對比、反問,表達(dá)了對老師的敬佩、贊

3、嘆之情。閱讀第二部分(3-26)第12段屬于什么描寫?神態(tài)描寫表現(xiàn)同學(xué)們震驚、好奇的心情,既表明王老師的聲音有震懾力,又突出這位老師介紹方式的特殊。閱讀第二部分(3-26)王老師為什么公布自己的綽號并希望學(xué)生以綽號相稱?既表現(xiàn)王老師的幽默,又表明老師非常熟悉學(xué)生的叛逆心理。這種方式既拉近了師生距離,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。閱讀第二部分(3-26)老師為什么讓學(xué)生上黑板畫圖?是為了讓學(xué)生明白應(yīng)該有一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。閱讀第二部分(3-26)老師教育大家時,大家有什么反應(yīng)?“鴉雀無聲”說明學(xué)生深受老師的感染,對老師的話有所思考。閱讀第三部分(27-29)27段寫全班同學(xué),

4、為何要特別表明“42”個?用數(shù)字加以強(qiáng)調(diào),更能表現(xiàn)同學(xué)們對老師的銘記和難以忘記。閱讀第三部分(27-29)文章最后一段屬于什么敘述方式?補(bǔ)敘。補(bǔ)充交代王老師另一重身份。哄堂大笑反手作圖介紹自己交代綽號請同學(xué)們徒手作圖教育大家長時間啞笑震驚發(fā)呆屏息靜聽哄堂大笑笑得滿臉淚水鴉雀無聲敬佩、感激、贊美

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