資源描述：
《說課：猴王出世.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、指導教師：長沙市天心區(qū)沙湖橋小學胡健說課教師：長沙市天心區(qū)沙湖橋小學鄒娟親近母語，走進古典名著----《猴王出世》說課《猴王出世》是人教版小學語文第十冊第五單元的第四篇課文，本單元主題是“中國古典名著”。 這是一篇略讀課文，節(jié)選自古代白話文小說《西游記》，主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。教學內容：1、知識與技能：（1）圍繞“閱讀提示”中的問題展開學習、交流，了解課文主要內容。（2）感悟“石猴”活潑可愛、敢作敢為、聰明機智等個性特點。2、過程與方法：通過指導朗讀、自主品讀、學習小組交流、全班交
2、流等教學方法，品味語言文字，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：領略古典名著的魅力，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。教學目標：教學重點：感受石猴形象，品味語言，激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣。教學難點：理解與漢代漢語有區(qū)別的詞語，讀懂課文內容。重點、難點：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣。二、閱讀“提示”，抓住主要問題。三、指導閱讀，初步認知石猴。四、自主品讀，深刻認識石猴。五、回顧拓展，指導課外閱讀。閱讀教學過程：《西游記》主題歌創(chuàng)設情境；師生交流對《西游記》的感受。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣。1、石猴是從哪兒來的？2、石猴怎樣成為猴王的？第二環(huán)
3、節(jié)：閱讀“提示”，抓住主要問題。1、讀“石猴出世”的語句。2、讀“石猴生活”的語句。第三環(huán)節(jié)：指導閱讀，初步認知石猴。那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。文本賞析：石猴出世那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。文本賞析：古代白話文，不容易讀懂。先扶后放，先指導朗讀，再讓
4、學生自主品讀，遵循了語言學習的規(guī)律。設計說明：1、整體感知。2、文本賞析。3、深化認識。第四環(huán)節(jié)：自主品讀，深刻認識石猴。連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，勁跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。文本賞析：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”文本賞析：眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千
5、歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。文本賞析：充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。通過多種方式品讀，深刻感受到石猴性格特點、“王者風范”，領略了古典名著的魅力。設計說明：1、整體回顧。2、課堂拓展。3、引領閱讀。第五環(huán)節(jié)：回顧拓展，指導課外閱讀。體會“花果山福地，水簾洞洞天”的精妙。石猴出世在花果山，因“芝蘭相襯”、“天真地秀”而成為“福地”；石猴成王在水簾洞，洞內有“天造地設的家當”，真是“別有洞天”！1、整體回顧：水簾洞花果山21、石猴出世敢作敢為聰明機智活潑可愛福地洞天猴王出世板書說明：巧借對聯，串起全文，讓學生整
6、體把握課文內容，再次體會古典名著的精妙之處。設計說明：孫悟空降妖除魔，保護唐僧西天取經的故事，你知道哪些？2、課堂拓展：《西游記》、《三國演義》、《詩經》、唐詩宋詞等都是古典名著。愿同學們愛上中國古典名著！3、引領閱讀：古詩、古詞、古代白話文小說、古代文言文，先后編入新課程標準語文教科書中，說明古詩文的教學應當重視。指導高年級學生閱讀古典名著，可以分層進行：對于基礎較薄弱的學生，要求他們理解并背誦課本中的古詩文；對于水平中等的學生，要求他們課外閱讀古典名著的小學生版本；對于語文學習能力較強的學生，鼓勵他們多讀中國古典文學原著。我的思考：古典名著之
7、奇葩在少年兒童心中綻放，中華民族的文化底蘊愈來愈深厚，我們的民族文化得以傳承和發(fā)展……美好愿景謝謝！
