論文《淺析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》.doc

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1、.....淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［摘要］培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，是新時期教育教學(xué)改革的必然趨勢，也是新課程改革的目標(biāo)之一，是一個系統(tǒng)的工程，是事關(guān)學(xué)生終身教育的需要，是事關(guān)素質(zhì)教育的需要，是事關(guān)教育改革的需要。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該遵循民主性原則、主體性原則、個性化原則和鼓勵性原則，這樣有利于營造和諧平等的教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，要通過各種有效途徑積極探索和不斷實踐，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，教會學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，最

2、終實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。第一要倡導(dǎo)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“模式”向重“個性”轉(zhuǎn)變。第二要積極倡導(dǎo)教學(xué)模式創(chuàng)新，實行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和探究式教學(xué)。第三要倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能利用多種學(xué)習(xí)資源獨立地解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。第四要加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀和自主思考的能力及運用現(xiàn)代手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展，努力構(gòu)建并探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的

3、途徑，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，能力，探究隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時代的到來，21世紀(jì)對人的素質(zhì)提出了更高的要求，鄧小平同志曾高瞻遠(yuǎn)矚地提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。而當(dāng)今的教育越來越明顯地表現(xiàn)出以下特征：面向大眾，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展，更著重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新而且更關(guān)注學(xué)生的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，我認(rèn)為要實施素質(zhì)教育，必須開展與新課程相適應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題，打破單一、同步的學(xué)習(xí)方式，讓

4、學(xué)生的個性充分展示，自主學(xué)習(xí)才能幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，使學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神得到發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，其為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性word可編輯.......長期以來，由于受傳統(tǒng)教育的影響，在對學(xué)生教育時往往注重知識的傳授，而忽略能力培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動狀態(tài)。由此，學(xué)生的觀察思維、想象能力得不到真正全面的發(fā)展。國際21世紀(jì)教育委員會在《學(xué)習(xí)內(nèi)在的寶庫》中提出：學(xué)會學(xué)習(xí)是支撐21世紀(jì)教育的四大支柱之一，同時也是21世紀(jì)人

5、才的必備能力之一。我國新課程改革倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的新學(xué)習(xí)方式，也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。達(dá)到“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人”的目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！毙W(xué)生隨著年齡的增長，大腦的發(fā)育，知識的積累，他們的注意力、記憶力、思維能力、想象力以及情緒、意志、個性等方面都在飛速地發(fā)展變化，尤其在求異意識、創(chuàng)新意識和探索欲望等方面，學(xué)生自身存在著一股強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)、去引導(dǎo)、去培養(yǎng)?？梢姡茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法對于培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是何等重要。　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、能力是終身學(xué)習(xí)的需要　　時代在發(fā)展，社會在變革，科學(xué)技術(shù)日新月異。在當(dāng)今這信息爆炸的資訊時代，知識高速地更新，社會快速地發(fā)展，環(huán)境迅速地變化，只有擁有自主的學(xué)習(xí)能力，才能在這種環(huán)境中求得進(jìn)步和生存。這就要求我們每一個人必須與時俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。所以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生一生的成長是十分重要的。word可編輯.......學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間和所學(xué)的知識是相當(dāng)有限的，且只是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，相對于后續(xù)學(xué)習(xí)是微乎其微的，充其量也只能做為事業(yè)的敲門磚。當(dāng)學(xué)生步入社會時，就再沒有人會系統(tǒng)教他如何生存、如何學(xué)習(xí)、如何工作、如

7、何生活、如何增加自己的競爭優(yōu)勢，這么多學(xué)校里沒有教的知識就要靠學(xué)生自己通過不斷的自主學(xué)習(xí)去獲得，這給教與學(xué)都提出了新的挑戰(zhàn)和壓力。這就要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不斷更新知識，這是成功的關(guān)鍵，是二十一世紀(jì)生存的武器，只有這樣，才不會被這個時代所淘汰！　?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的需要　　所謂素質(zhì)教育，其真正的內(nèi)涵，乃是培養(yǎng)孩子的健全人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育中一項很重要內(nèi)容就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是一本萬利之舉，是一勞永逸的好事。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的必由之路，也是為學(xué)

8、生的創(chuàng)新精神與實踐能力提供強(qiáng)有力的保障。皮亞杰構(gòu)建主