《刷子李》教學(xué)反思.docx

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1、《刷子李》反思《刷子李》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七組課文中的第課文，選自馮驥才的《俗世奇人》。這是一篇略讀課文，課文以“刷子李”高超的技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。本文生動(dòng)有趣，故事一波三折，人物形象富有傳奇色彩，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章，很容易吸引學(xué)生閱讀。我在教學(xué)中是如何緊緊抓住孩子們的心，從而學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法的呢?課中緊緊抓住一個(gè)“奇”字，讓學(xué)生在“讀”中曉“奇”，在“議”中悟“奇”，從種種“奇”中感悟刷子李的技藝高超。如，在引導(dǎo)學(xué)生感悟“刷子李”是一“奇”人時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面品味——“規(guī)矩奇”、“動(dòng)作奇”、“效果奇”。本課教學(xué)，我定為

2、兩大板塊：1、聚焦文本內(nèi)容，從正面描寫中感知“刷子李”的“技藝奇”。2、聚焦表達(dá)形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動(dòng)中明確“一波三折”與“側(cè)面烘托”。在教學(xué)中，我始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。同時(shí)在體會(huì)曹小三一波三折的心理變化時(shí)，我借助圖示幫助學(xué)生理解，學(xué)生接受起來(lái)更容易一些。這些收獲，使我意識(shí)到：心里有文本，眼里有學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是可行的、有效的。拓展：讀《俗世奇人》當(dāng)然，課堂是一門缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外，課堂上語(yǔ)言賞析還不夠地道，以及如何不只停留對(duì)刷子李的其技藝奇的評(píng)價(jià)上，更要上升到對(duì)刷子李人品奇的高度。對(duì)這一

3、點(diǎn)，我自覺只做到了蜻蜓點(diǎn)水，還有待改進(jìn)。