磁場　磁現(xiàn)象.ppt

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1、磁現(xiàn)象磁場第二十章第１節(jié)快速閱讀，勾出關(guān)鍵詞第二十章《電與磁》第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場人民教育出版社九年級《物理》全一冊涿鹿縣初級中學(xué)張利云地位：全章預(yù)備階段，為后面建立電磁聯(lián)系、了解電磁現(xiàn)象提供鋪墊。特點：概念和規(guī)律是通過實驗得出，注重學(xué)生的體驗和感悟，注重知識的實際應(yīng)用。重點：知道磁體周圍有磁場，磁場的性質(zhì)。（磁場是揭示電與磁的相互聯(lián)系和相互作用的主線）難點：知道磁感線是人為引入的模型，會用磁感線描述磁場（磁感線是人引入的假想曲線，它讓看不見、摸不著的磁場變得可見）知識與技能：了解簡單的磁現(xiàn)象；通過實驗認(rèn)識磁極和相互作用；通過實驗認(rèn)識磁場；知道磁感線可形象地描述磁場；知道地磁場。教

2、學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象，了解實驗是學(xué)習(xí)物理的重要方法，領(lǐng)悟研究磁場的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價值觀：通過探究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于學(xué)習(xí)物理。磁場,磁感線自信和好奇學(xué)情分析根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點及學(xué)生的實際水平，我采用在實驗的基礎(chǔ)上，誘導(dǎo)啟發(fā)，以探究為主、閱讀為輔的教學(xué)方法。學(xué)生通過實驗觀察、思考、閱讀、討論、等學(xué)習(xí)方式，感悟物理概念及規(guī)律的形成,在做中學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于質(zhì)疑。導(dǎo)入中國古人很早就發(fā)現(xiàn)應(yīng)用了磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象閱讀及分組實驗理解磁現(xiàn)象、磁極，磁化的概念，

3、尋找磁極間相互作用的規(guī)律。充分體現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)。磁現(xiàn)象閱讀及分組實驗理解磁現(xiàn)象、磁極，磁化的概念，尋找磁極間相互作用的規(guī)律。充分體現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)。使學(xué)生更了解生活軟鐵棒軟鐵棒甲乙動動手：使曲別針帶上磁性問題一、將磁針放到磁體附近，磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明什么？問題二、力是物體對物體的作用，磁體和磁針沒有接觸，怎么會有力的作用呢？磁場學(xué)生動手，教師引導(dǎo)—追問，感悟磁場的存在。進(jìn)而引入磁場的性質(zhì)。磁場方向：物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。分組實驗分組實驗演示實驗磁感線1、磁感線是為了描述磁場而引入的模型，不存在。2、磁體外部磁感線從N極回到S極。3、磁感線的

4、切線方向就是該點的磁場方向。4、磁感線的疏密表示磁場的強弱。發(fā)揮實驗作用，遞進(jìn)式展開教學(xué)，合理總結(jié)突破難點。地磁場學(xué)生閱讀教師引導(dǎo)小組討論從磁極間的相互作用，磁感線的分布兩方面讓學(xué)生解釋。宋代學(xué)者沈括《夢溪筆談》，比西方早四百前多年。愛國教育。導(dǎo)入磁現(xiàn)象磁場磁感線地磁場科學(xué)內(nèi)容小結(jié)學(xué)生總結(jié)過程性評價實驗過程的正確性及參與度語言表達(dá)的準(zhǔn)確性及思路結(jié)論性評價圖片文字關(guān)于磁感線的說法正確的是(??)A．磁感線是由小鐵屑形成的B．磁場中有許多曲線，這些曲線叫磁感線C．小磁針在磁感線上才受力，在磁感線間不受力D．磁感線是人們假想出來的，并不存在動手讀圖識圖能力物理概念的理解動手能力，學(xué)以

5、致用你知道嗎？美麗的極光的發(fā)生與地球的磁場有密切關(guān)系。查閱資料的能力，熱愛自然，熱愛科學(xué)。謝謝大家觀看再見。感謝您的聆聽請指正