淺談少兒聲樂教學(xué)中的審美.doc

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1、淺談少兒聲樂教學(xué)中的審美　　　　對(duì)作品怎樣審美包括歌詞的情感、歌曲的情感、聲音的情感只要提高學(xué)生對(duì)歌詞的意思、歌曲的內(nèi)涵、聲音的科學(xué)方法的審美能力才能較完善地表達(dá)作品意思教好少兒聲樂培養(yǎng)學(xué)生的審美是關(guān)鍵　　　　一、少兒聲樂教學(xué)中的歌詞審美　　　　在對(duì)作品的歌詞理解中我認(rèn)為學(xué)生理性認(rèn)識(shí)尤為重要聲樂藝術(shù)是音樂文學(xué)語言相結(jié)合的藝術(shù)和文學(xué)語言的關(guān)系十分密切我們要從心理上去理解作品從歌詞出發(fā)從生活中出發(fā)如《小酒窩》這首作品就是從生活中來的形象地把“酒窩”比擬成爸爸、媽媽喝的“酒”學(xué)生必須要理解兩個(gè)“酒”的涵義培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的審美能力當(dāng)學(xué)生邊唱邊將臉貼近讓爸爸、媽媽親吻的時(shí)候暫且不說音準(zhǔn)、聲音

2、等要求我們感受到學(xué)生對(duì)文學(xué)、生活深刻的理解只要我們不斷提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力學(xué)生就會(huì)提高聲樂作品的表現(xiàn)力　　　　二、少兒聲樂教學(xué)中的歌曲審美　　　　“曲為情而譜”曲是文學(xué)語言的特殊手段進(jìn)行聲樂的創(chuàng)造曲的美取決于詞章的詩情畫意曲的創(chuàng)作首先應(yīng)該與歌詞提供的情感或情緒特征相適應(yīng)或是熱情歡快或是莊嚴(yán)雄偉或是哀婉傷感或是悲痛欲絕等等都要在深入挖掘詞義的同時(shí)掌握情感的基調(diào)這就要求學(xué)生在掌握理解歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲的創(chuàng)作進(jìn)一步理解教會(huì)學(xué)生從生活、情感與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏規(guī)律如音響的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱與快慢的組織交替與變化提高學(xué)生聽覺如和聲的美、演唱形式的美所以我們?cè)谏賰郝晿方虒W(xué)中一定不能缺少?gòu)?qiáng)弱聽辨、視唱

3、、歌曲欣賞能力的培養(yǎng)在教學(xué)中也往往出現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題原因是學(xué)生缺少歌曲的審美能力學(xué)生根本不知道什么樣的音準(zhǔn)、什么樣的節(jié)奏、什么樣的音色是美的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)中不存在歌曲審美所以培養(yǎng)學(xué)生的歌曲審美能力是重中之重　　　　三、少兒聲樂教學(xué)中聲腔的審美　　　　“聲情并茂”我們大家都知道“聲為情役、腔為情設(shè)”什么樣的聲腔才是美學(xué)生怎樣才能知道聲腔的審美如音質(zhì)美、字音美、行腔美我們要通過大量的音響資料及范唱讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)開始而后達(dá)到理性認(rèn)識(shí)音質(zhì)美是要以飽滿的氣息做基礎(chǔ)聲要圓潤(rùn)腔要徹滿全在氣息的運(yùn)用與發(fā)揮字音美是要求字音純正清晰強(qiáng)調(diào)要依據(jù)語言的語音體系結(jié)構(gòu)規(guī)律去唱把出字、引長(zhǎng)、歸韻、收聲

4、等按照不同的字音結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)并根據(jù)情感表達(dá)的需要掌握與處理字的輕重強(qiáng)弱、高低快慢、頓挫連斷等語氣達(dá)到字正腔圓學(xué)生有了這些知識(shí)才能去辨別什么樣的聲腔是規(guī)范的、是美的學(xué)生才能去追求、模仿美的聲腔　　　　當(dāng)前我們還沒有一套完善和系統(tǒng)的少兒聲樂審美的教材都是套用成人的教材缺少針對(duì)性和實(shí)用性如何提高學(xué)生的演唱水平我認(rèn)為首先是提高學(xué)生的審美水平讓學(xué)生理解演唱的價(jià)值取向?qū)W生有了審美的意識(shí)就會(huì)在實(shí)際演唱中得到正確的體現(xiàn)所以要提高學(xué)生的聲樂水平必須首先提高學(xué)生對(duì)詩情、曲情、聲情的審美能力