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《大班快樂的音樂教案與反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、大班快樂的音樂教案與反思 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂
2、》活動(dòng) 組織形式 集體活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣 2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá) 3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂CD 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情 活動(dòng)過程： 一、當(dāng)你在生活中遇到非常快樂的事情時(shí)你會(huì)有什么樣的表情會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂 a)談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓返墓?jié)奏 b)欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》 c)再次傾聽并介紹音樂背景 d)第三遍欣賞音樂仔細(xì)分辨
3、 二、這是一首什么樣的樂曲你聽了以后感覺樣 三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些什么地方又優(yōu)美柔和些 四、幼兒在音樂聲中走出教室 延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容 樂曲介紹 《拉德斯基進(jìn)行曲》管弦樂曲作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯這是他最著名的代表作大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲并已成為一種傳統(tǒng) 但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的德斯基是奧地利
4、的陸軍元帥從1815年至1831年他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利并在意大利北部任總督多年從德、奧出版的歷史書看拉德茨基被視為英雄式的人物而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)了解這段歷史的人對這支曲子所歌頌的人并不感興趣盡管如此《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段為管弦
5、樂曲 這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街（片段1）反復(fù)一遍之后音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題優(yōu)美動(dòng)聽（片段2）音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束 活動(dòng)反思： 本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探
6、索學(xué)習(xí)的積極性從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感 不足之處： 沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向 音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中通過感知音樂作品的藝術(shù)美在情感上產(chǎn)生共鳴獲得美的感受因此音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程
