（蘇教版）五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教材分析

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1、五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教材分析（蘇教版）（一）單元概述　　第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。一篇是通訊報(bào)道，兩篇是科普性說明文?！秹魣A飛天》生動(dòng)、詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。《火星—地球的孿生兄弟》是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達(dá)方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理?！渡衿娴目寺　芬詼\顯的話語向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，理解由生字組成的詞

2、語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語?！　?、積累辨析含有“看”的意思的詞?！　?、學(xué)習(xí)場面描寫的方法，能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式?！　?、掌握修改的方法，正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。　　5、感受科學(xué)的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的情感?！　?　　（三）教學(xué)建議　　《夢圓飛天》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“神舟”5號(hào)發(fā)射過程中幾個(gè)場面的感受，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。　　《火星—地球的孿生兄弟》了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式?！　　渡衿娴目?/p>

3、隆》正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情?！　×?xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時(shí)，掌握修改的方法，正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。　　練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言，展開想象?！　?　?。ㄋ模┱n時(shí)安排　　《夢圓飛天》???????????2課時(shí)　　《火星—地球的孿生兄弟》2課時(shí)　　《神奇的克隆》???????????2課時(shí)　　《習(xí)作》???????????????2課時(shí)　　《練習(xí)2》?????????????2課時(shí)　　?　　《夢圓飛天》　　教材簡析　　這是一則通訊報(bào)道。作者飽含激情，用生動(dòng)的語言，具體描述了“神舟”

4、5號(hào)飛船發(fā)射的具體經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情?！　∵@篇文章在寫法上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：　　一是文章按照事情的發(fā)展順序，具體生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的具體經(jīng)過。首先，文章具體描寫了發(fā)射前酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的情景；其次，寫了發(fā)射前倒計(jì)時(shí)的情景；最后，寫了發(fā)射成功后的情景?！　《俏恼鲁晒\(yùn)用了場面描寫的手法。分別描寫了送行?、發(fā)射、問候三個(gè)不同的場面。為渲染氣氛，烘托人物，表現(xiàn)主題發(fā)揮了作用。　　因此，在教學(xué)本文時(shí)，我們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)具體場面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描寫了哪些場面，另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生具體感悟這些場面描

5、寫的作用——也就是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的場面來暢談自己讀后的感受。但是我們教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，杜絕生硬的“寫作知識(shí)”的講解，而應(yīng)在互動(dòng)過程中逐步感悟場面描寫的作用，并在此基礎(chǔ)上掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒??！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語?！　?、想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢?。　　教學(xué)建議　　一、聚焦“圓夢”，揭示課題　　?引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。課題“夢圓飛天”，讀著

6、朗朗上口，富有詩意。課始緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終于夢想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激情?！　《?、課堂抓好朗讀的訓(xùn)練　　讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中幾個(gè)場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射時(shí)的動(dòng)人心魄，以及成功后激動(dòng)人心的場面等等。要想讓學(xué)生能對(duì)課文產(chǎn)生身臨其境的感覺，我想應(yīng)該給學(xué)生充分感悟的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，可預(yù)先設(shè)計(jì)一情境，當(dāng)

7、你來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，神州5號(hào)馬上就要發(fā)射了，你此時(shí)的心情怎樣？讓學(xué)生把緊張的心情說具體。在學(xué)生體會(huì)了緊張的心情后，再讓學(xué)生讀，感情就自然而然的流露出來了。發(fā)射時(shí)的場面可邊播放課件教師邊范讀，使學(xué)生無論從視覺還是聽覺方面都受到強(qiáng)烈的沖擊，然后再齊讀一定會(huì)使學(xué)生的感受更深刻。最后一句，可再次以激動(dòng)、自豪、驕傲的感情三次引讀課文的最后的一句話：“中華民族千年的飛天夢想，今朝終于實(shí)現(xiàn)了?！奔壬A主題，又激發(fā)學(xué)生愛國情感?！　∪?chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力　　當(dāng)“神州”5號(hào)發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰時(shí)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。教師當(dāng)新聞?dòng)浾?，分別采訪

8、了“總指揮先生”、“和神州5號(hào)一同奮戰(zhàn)的宇航員”、“普通的觀眾”。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及課外找來的資料，說出自己的體會(huì)和感受，達(dá)到了語言訓(xùn)練的目的。　　四、適時(shí)補(bǔ)白