縮句小竅門(mén)

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1、縮句小竅門(mén)小問(wèn)號(hào)：縮句有哪些方法呢？小博士：縮句的方法有：　　1.去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。如“春天來(lái)了，公園里的許多花開(kāi)放了?！笨s句時(shí)可以去掉“春天來(lái)了”“公園里的許多”，變成“花開(kāi)放了。”　　2.借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。如“小小的地球儀擺在我的面前?！笨s句時(shí)可以去掉修飾語(yǔ)“小小的”“我的”，就變成了“地球儀擺在面前?！薄　?.“自我提問(wèn)”法——“誰(shuí)在做什么”？如“勤勞的蜜蜂還在忙著采蜜?！闭l(shuí)？——蜜蜂；在干什么——在采蜜。

2、那么縮句就是“蜜蜂在采蜜”。小問(wèn)號(hào)：做縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？　小博士：做縮句練習(xí)時(shí)要注意保持句子完整，不改變句子原意?！⌒?wèn)號(hào)：明白了。小博士：快來(lái)做做下面的聯(lián)系吧！小小練習(xí)1.牛頓是世界著名的科學(xué)家。2.我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。3.太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒。4.秋天到了，一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍向南飛。為什么縮句——認(rèn)識(shí)縮句及其他縮句答問(wèn)各位老師，我在教學(xué)中遇到關(guān)于縮句的問(wèn)題時(shí)，總是感到很棘手。相同的句子，可能給出不同的答案，而且同事之間對(duì)此也莫衷一是。特求助于各位老師?？偨Y(jié)了一下，有如下問(wèn)題：一、縮句的語(yǔ)法定義是什么？二、與保留句子主干有何異同？三、補(bǔ)

3、語(yǔ)與“著”“了”“過(guò)”如何處理？有的書(shū)要求保留，有的又要?jiǎng)h去，迷惑！四、“把”字句和“被”字句如何處理？五、如“一陣清脆的鳥(niǎo)叫聲傳過(guò)來(lái)”中主語(yǔ)是留“叫聲”還是“鳥(niǎo)叫聲”？謂語(yǔ)中“過(guò)來(lái)”是刪是留？“一個(gè)小男孩天真地以為生活中全是燦爛的陽(yáng)光?！敝小靶　弊质欠袢サ?？此句應(yīng)如何縮？呵呵，問(wèn)題有點(diǎn)多，為了在教學(xué)以及閱卷時(shí)有個(gè)清晰正確的標(biāo)準(zhǔn)，只有麻煩各位幫幫忙！三百卷生：一、縮句從何而來(lái)？過(guò)去的語(yǔ)文考試根本就沒(méi)有縮句。大約是在上世紀(jì)八十年代中期吧，那時(shí)候的語(yǔ)文學(xué)特別強(qiáng)調(diào)“雙基”，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)成了語(yǔ)文教學(xué)之本，“雙基”成為語(yǔ)文考試的核心內(nèi)容。這時(shí)候，試題中開(kāi)始出現(xiàn)了縮句，但是課本中

4、沒(méi)有縮句的練習(xí)。到了九十年代，語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)訓(xùn)練中才出現(xiàn)了縮句。一直到現(xiàn)在，縮句幾乎成了考察學(xué)生理解句子不可少的題型?？s句是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思。閱讀教學(xué)中，縮句是一種教學(xué)方法，通過(guò)縮句可以幫助學(xué)生理解長(zhǎng)句子，從而理解課文內(nèi)容。在考試中，縮句同樣是一種幫助理解句子，理解文章內(nèi)容的方法，本來(lái)應(yīng)該有學(xué)生自由選用，可以用縮句，也可以不用縮句而采用別的方法。但是，拉出來(lái)一個(gè)句子，生生地讓學(xué)生縮句，這就違背了縮句的初衷。既然縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡(jiǎn)，也沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。只要理解了句子，就到此為止。但是考試要有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)

5、準(zhǔn)，于是縮句也就“標(biāo)準(zhǔn)化”了，把活生生的閱讀理解活動(dòng)變成了冷冰冰的“技術(shù)”。這真是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。因此，縮句沒(méi)有必要單獨(dú)出題考試，在閱讀試題中也沒(méi)有必要專門(mén)考查縮句。二、縮句在語(yǔ)法上有沒(méi)有定義？各種語(yǔ)法書(shū)里沒(méi)有一本講到縮句。這是因?yàn)檎Z(yǔ)法講的是語(yǔ)言的組合規(guī)律和規(guī)則，而不是講語(yǔ)言的具體理解和運(yùn)用。所以在語(yǔ)法上縮句沒(méi)有定義。三、句子的主干是什么？一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于單句，句子的主干應(yīng)該是主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。至于定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，它們?cè)诙陶Z(yǔ)中都是對(duì)中心詞起修飾、限制或補(bǔ)充的作用，用在句子里同樣起這樣的作用，就成為句子的“枝葉”了。至于復(fù)句，那就另當(dāng)別論。不過(guò)，既然縮句是為了幫助理解句

6、子，對(duì)“枝葉”的處理應(yīng)當(dāng)慎重。例如：兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。有人認(rèn)為可以縮為是：小蟲(chóng)淹沒(méi)。也有的老師說(shuō)是：小蟲(chóng)淹沒(méi)在淚珠里。我覺(jué)得，先想一想這句話要告訴我們什么？是“小蟲(chóng)淹沒(méi)”還是“小蟲(chóng)淹沒(méi)在淚珠里”？毫無(wú)疑問(wèn)，這句話的背景說(shuō)的是那塊琥珀，所以應(yīng)該是后者而不是前者。我們不能機(jī)械地按照語(yǔ)法分析簡(jiǎn)單地去枝葉留主干，只留下主語(yǔ)謂語(yǔ)（和賓語(yǔ)），否則就成了做文字游戲。四、補(bǔ)語(yǔ)與“著”“了”“過(guò)”如何處理？既然縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要縮到最簡(jiǎn)。只要理解了句子，就行了。補(bǔ)語(yǔ)保留可以，刪去也行，不過(guò)要看具體情況?！爸?、了、過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有

7、獨(dú)立性，是不能刪的。五、“把”字句和“被”字句如何處理？把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把受動(dòng)詞支配的賓語(yǔ)改為動(dòng)詞的狀語(yǔ)。被字句中，充當(dāng)介詞“被”賓語(yǔ)的這個(gè)成分是主動(dòng)者，主語(yǔ)則是被動(dòng)者。因?yàn)槭翘厥饩涫?，就需要將把字句和被字句變?yōu)椴挥谩鞍选弊趾汀氨弧弊值囊话憔渥?，再做縮句或做比較，來(lái)幫助理解句子。考試中不應(yīng)該出這樣的題。六、這兩句話怎樣縮句？1一陣清脆的鳥(niǎo)叫聲傳過(guò)來(lái)。這句話的主語(yǔ)是“鳥(niǎo)叫聲”，自然不能再刪去“鳥(niǎo)”；“過(guò)來(lái)”是個(gè)趨向動(dòng)詞，不能刪掉“來(lái)”。這句話可以縮為：鳥(niǎo)叫聲傳過(guò)來(lái)。2一個(gè)小男孩天真地以為生活中全是燦爛的陽(yáng)光。這句話里的