陪伴是最溫情的教育.doc

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1、陪伴是最溫情的教育------也談我的育兒經淮師附小本部校區(qū)一（六）班戴思源“陪伴是最長情的告白，相守是最溫暖的承諾”這句簽名我十分喜歡并奉為經典，接到徐老師委派，寫一寫自己的育兒經時，腦海中瞬間就蹦出來一句話“陪伴是最溫情的教育”，于是就拿它當作文章的標題。央視有一則公益廣告，在公益廣告中，一位開著大奔的父親對車上的女兒說：“寶貝啊，不好意思，爸爸實在太忙了，答應你去的游樂場去不了了，爸爸要去掙更多的錢送你去更好的學校?！迸畠和嬷掷锏耐婢撸牭桨职值脑捯院?，冷靜地說：“爸爸，你去忙吧，我長大以后也要掙更多的錢，送你去更好的養(yǎng)老院。”父親愕然?，F(xiàn)代社會的浮華與喧囂曾幾何時也走

2、入了家庭之中，很多父母在孩子出生后，工作也逐步走上正軌，為了養(yǎng)家糊口，為了晉升鍍金，為了更進一步，父母的壓力非常大?；仡^看戴思源的成長過程，我人一直陪在她身邊，可是，我真的陪著她成長了嗎？白天上班累成狗，晚上回家還要忙家務、忙看劇、忙刷朋友圈，陪孩子這事兒難免就會敷衍起來。葉圣陶的“教育是農業(yè)而不是工業(yè)”流傳最廣、影響最大。追慕先賢，我不揣淺陋，也嘗試著描摹我心中教育的模樣。????由此，讓我對“教育就是制造驚喜，就是制造讓孩子難忘的經歷”有了更深刻的認知和體悟，從兩個向度向我生動詮釋了教育是什么。對于孩子們而言，“教育即生長，除此之外沒有別的目的”。孩子的成長有著巨大潛能，他

3、們的內心蘊藏著豐厚的寶藏，他們的熱情和能力，是我們難以預料的。當他們被教育所喚醒、所點燃，總是因自信而成功，因夢想而成功，因堅持而成功。當然，孩子的成長路徑各有不同，他們的成功需要在不斷踐行的過程中得到確認和強化。一如華盛頓兒童博物館的那句格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！??另一方面，無論家長、教師還是學校，既是學生成長的親歷者和見證者，更是學生成長的環(huán)境，從這個角度說，教育即陪伴。在我們的脈脈守護中，我們以親切的微笑、激勵的眼神、堅強的決心告訴孩子：你可以不成功，但不可以不成長。每一個孩子都是獨特的發(fā)光體，都有其天賦特性。??教育因陪伴而美好。如何

4、陪伴孩子成長？家長、教師和學校，是對孩子產生重要影響的三個因素，多年的教育實踐告訴我們：家長守候孩子，要講些藝術；教師守護孩子，要多些溫度；行政守望校園，要長些精神。??我曾經看過一篇短文，作者介紹他父親給自留地里的橘樹施肥，是在果樹之間挖下一個個土坑，挖的坑要離樹保持半個鋤把長的距離，然后再把肥料埋進去。作者不解其故，父親說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多養(yǎng)料。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴均衡地吸收養(yǎng)料，同時也有利于根須生長?！庇纱俗髡叩贸鲆粋€結論：要給予他人以愛和關懷，但也要與其保持一定的距離。愛得太近，最終會變成一種傷害。??我們過早地把自己未竟的夢想放在孩子的

5、肩上，過于用力地為孩子設計未來的人生，都是忽略了孩子的內在成長性，很有可能是孩子今后不幸福的根源。所以，十年前我們就提出家庭教育的藝術盡在“遠遠地看著他”六字箴言里面，因為看著，就既要言傳更要身教；因為保持著距離，才會給予孩子自由成長的空間。近十年來，我們充分挖掘家長資源，凝聚家長力量，推廣了“家長進課堂”、“家長大講堂”、“家長微課程開發(fā)”等系列活動。本學期，我們設想把職業(yè)特點接近的家長組織起來，開發(fā)課程，如以公檢法為主的自我防護課程，以金融保險為主的理財課程，豐富了學校校本課程的內容，使教育環(huán)境更加生態(tài)，使生命成長更加張揚。??“教育學是迷戀人成長的學問”。我們欣喜于孩子們

6、尋找和塑造卓越自我的努力，自然會在職業(yè)行走中感受到無窮的趣味。孩子可能會淡忘教師傳授的知識，但教師用心靈與行動播下的做人道理，必定會在孩子的血液中奔流不息。當孩子把學校當作自己的精神家園時，他就有了歸屬感、幸福感；而為人師者，則因為教育的效能而有了職業(yè)成就感，找尋到了工作的意義，實現(xiàn)了人生的價值。這就是我們強調教育人要發(fā)現(xiàn)溫暖、傳遞溫暖、創(chuàng)造溫暖的全部理由，只有溫暖，才能催生生命的萌芽和生長。??而校長要堅守“事事精細，樣樣一流”的工作定位，要懷抱“事必關我”的管理氣度胸襟，要鍛造“我在現(xiàn)場”的職業(yè)精神，才能真正做到率先垂范，聚合人心。一位特級教師曾經告訴我：校長叫得出學生的姓

7、名，學生就會有安全感。我細細琢磨，幸福感何嘗不在其中呢？??教育就是陪伴，在當今的浮躁喧囂中，安靜陪伴。我們陪伴每一顆種子的生長，見證每一顆種子的神奇。去年,我們對學生畢業(yè)典禮進行了創(chuàng)新，將整個活動交給班級自主安排。政教處只是給了一個主題：致青春，夢未來。潛能迸發(fā)、激情釋放的孩子們，讓我們遭遇了不曾預約的精彩生成。孩子們用VCR回顧了三年的奮斗歷程，請老師們暢飲用混合飲料制成的“人生百味茶”，授予了兩位在初三任教的副校長“霸氣王子”的稱號，并鄭重頒獎。無限信任學生，高度尊重學生，全面依靠學生