破陣子醉里挑燈看劍.doc

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1、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》寄之》》_______________________________1_____________________________________《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》學(xué)情分析這首詞約作于1188年。當(dāng)時(shí)辛棄疾被免官閑居江西帶湖。布衣陳亮“為人才氣超邁，喜談兵，議論風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就?！毙?、陳（陳同甫，名亮）兩人才氣相若，抱負(fù)相同，都是力主抗金復(fù)國的志士，慷慨悲歌的詞人。1188年，辛、陳鵝湖之會(huì)議論抗金大事，一時(shí)傳為詞壇佳話。這首詞寫于鵝湖之會(huì)分手之后?！　≡撛~是作者失意閑居信州時(shí)所作，無前人沙場征戰(zhàn)之

2、苦，而有沙場征戰(zhàn)的熱烈。詞中通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報(bào)國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志不酬的悲憤心情。全詞從意義上看，前九句是一段，十分生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽，忠一不二，勇往直前的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。末一句是一段，以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。從這反差中，可以想到當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報(bào)國無門的苦悶。本詞是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詞作。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)本單元詞作之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過著名詞人的詞作，對(duì)學(xué)習(xí)宋詞有了一定的基礎(chǔ)

3、。但由于社會(huì)歷史背景的遙遠(yuǎn)，詞中所描述的景與情和學(xué)生之間有一定的距離。尤其是詞中所描述的戰(zhàn)爭場面，對(duì)八年級(jí)學(xué)生還是有一定的難度的，因此了解詞人的生平和寫作背景就很有必要了。而在課堂教學(xué)中則主要利用學(xué)生豐富的想象力，通過想象的畫面理解詞意，有助于學(xué)生體會(huì)詞人豐富的思想感情。本班學(xué)生，有三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)，三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，但在本課中，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，通過想象，基本都能體會(huì)詞人的思想感情，取得良好效果。