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1、《春》朱自清的教案 【設計思想】 先學后教當堂訓練是洋思教學經(jīng)驗的核心在講授《春》一課時應以這一思想為指導從學生的自學討論和口頭訓練入手分層設置思考題引導學生體會作者在景物描寫中抒發(fā)的感情學習寫景狀物的一般方法活躍學生的思維充分調(diào)動起學生的學習興趣 在各個學習環(huán)節(jié)中應該本著以學生為主體、教師為主導的原則讓學生主動的想、主動的說、主動的學、主動的練把學生的自主學習與教師的精講點撥緊密的結(jié)合在一起充分發(fā)揮學生的學習主動性使他們在不斷嘗試與練習中享受到成功的樂趣同時根據(jù)課程標準的要求和本課的特點應該把重點放在了整體感
2、知課文、語感的培養(yǎng)和讀寫結(jié)合上加強對學生的綜合訓練突出重點鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力使學生牢固的掌握所學知識并把它們靈活的運用到自己的實際寫作中去做到學為所用 【教學過程】 一、準備練習導入新課出示學習目標 師：一年之計在于春我們都熱愛春天向往春天這里我用投影給大家展示出一幅春天的美麗畫卷你能用自己的語言把春天描繪出來?(教師多媒體展示) 生：(口頭描繪) (學生的口頭描述有助于鍛煉他們的觀察能力、思維能力同時自然的導入新課) 師：同學們說得都很好今天讓我們一起來學習《春》體會一下朱自清先
3、生是如何描繪春天的? 板書課題和作者并用投影出示教學目標： 1、學習細致觀察、抓特征寫景的方法 2、理解比喻、擬人等修辭方法的作用 3、體會在景物描寫中抒發(fā)的感情 二、學生自學嘗試感知與分析 1、教師范讀課文同時要求學生體會本文的思路 (范讀課文既能激發(fā)學生的興趣又有助于整體的感知課文體會文章的思想感情) 2、出示第一組嘗試題學生初讀課文后回答問題理清思路： ?、湃挠蓭讉€部分組成? ⑵文中些詞語最能突出盼? ?、亲髡咴谖闹忻枥L了春天的些景物? ⑷在景物描寫中抒
4、發(fā)了作者怎樣的感情?這種感情集中表現(xiàn)在里? ⑸作者寫這篇文章的思路是怎樣的? (這一組嘗試題能引導學生自學課文整體感知內(nèi)容并鍛煉他們的概括能力) 3、出示第二組嘗試題學生深讀課文后分組討論重點分析春風圖 ⑴作者抓住了春風的什么特征?體現(xiàn)在里? ?、谱髡哒{(diào)動了人們的些感官把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味有情有感? ⑶你認為文中些詞句運用的最好?好在里? ?、仍趯Υ猴L的描繪中抒發(fā)出作者怎樣的感情? 學生先朗讀再討論后背誦教師加以精講點撥并指導本段的朗讀 (學生的朗讀、討論與教師的
5、精講點撥相結(jié)合有利于學生掌握重點突破難點為讀寫結(jié)合打下基礎) 三、反饋練習 學生分四組討論其余四幅圖畫教師適當點撥并用投影出示要求： 1、描繪了一幅怎樣的圖景? 2、抒發(fā)了作者怎樣的感情? 3、抓住了景物的什么特點? 4、弄清描寫的順序、角度? 5、重點分析寫得精彩的一兩個句子 (這是一次集中的反饋鍛煉了學生舉一反三的能力也便于教師查漏補缺使學生全面、牢固的掌握知識) 師：通過以上的學習我們可以看到作者為我們展示了一幅幅春天的絢麗畫卷描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象贊美了春
6、的活力帶給人以希望和力量全文充滿著對春天的熱愛和贊美之情給人以美的熏陶同學們你們學了這篇課文后有什么收獲?能不能總結(jié)出寫景狀物的一般方法? 學生討論、回答教師及時啟發(fā)后出示投影 寫景狀物的一般方法： 傾注感情選取景物 細致觀察找準特點 調(diào)動感官展開聯(lián)想 順序合理語言優(yōu)美 (師生共同對所學知識做出歸納能夠加深學生對知識的理解鍛煉他們的思維加工能力同時對本課知識的掌握情況也是個很好的檢驗) 四、限時作文練習 題目：秋 要求： 1、描繪有代表性的一種景物即可 2、
7、運用寫景狀物的一般方法 3、字數(shù)在150字左右 用投影出示幾幅秋天的圖畫供學生參考 (片斷寫作練習的設計目的是讓學生做到學為所用把課本中學到的知識運用到自己的實際寫作中去鍛煉他們快速立意、構(gòu)思、成稿的能力) 【板書設計】 春 朱自清 總寫一切山、水、太陽的臉(遠) 草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿 花：開滿紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上) 繪春分寫風：撫摸、醞釀 雨：細、密 人：趕趟兒 頌春生意盎然(新)千姿百態(tài)(美)青春活力(力) [《春》朱自清的
8、教案]相關文章：
