2019屆一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音7zcs教案2新人教版.docx

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1、7zcs教學(xué)目標(biāo)　　1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s?！　?.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！　?.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字?！　?.正確朗讀兒歌《過橋》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)建議一、字母和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)　　1.讀準(zhǔn)音?！　〗處熞ㄟ^示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)z、c、s的發(fā)

2、音方法：舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì)，掌握發(fā)音要領(lǐng)?！　?.識(shí)記形?！　。?）聯(lián)系情境圖記字母?！　≡趲椭鷮W(xué)生記憶聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si時(shí)，可以結(jié)合圖畫，找到圖畫與字母之間的相似部分。如，黑板上的字就是z，小刺猬的樣子像c，蠶吐出的絲形狀像s。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是直接用來給漢字注音的，不能與聲母拼讀，要整體識(shí)記?！　。?）聯(lián)系生活記字母。　　教師還可以聯(lián)

3、系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z、c、s像什么？讓學(xué)生編編順口溜，如“像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss”，幫助學(xué)生順利地記形?！　。?）書寫字母?！　≈笇?dǎo)z、c、s書寫時(shí)，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn)，觀察書寫位置，仿寫字母?！　一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣?！　一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格?！　一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。二、拼讀教學(xué)　　1.兩拼音節(jié)。兩拼音節(jié)對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不再困難，教師要善于

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生先自由拼讀，再和同桌互相拼讀，然后指名拼讀并評(píng)議。拼讀練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語。如：　　　zá　雜技　砸鍋　　　zé　責(zé)備　選擇　　zǔ　祖國　組長　　　cā　擦汗　擦黑板　　cè　廁所　測量　　cū　粗細(xì)　粗心　　　s?！⑺∪龇N　　　sè　顏色　色彩　　sú　俗話　習(xí)俗　　2.三拼音節(jié)。先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，再讓程度較好的學(xué)生試著拼讀、帶讀。雖然之前已經(jīng)接觸過三拼音節(jié)，一些學(xué)生還是會(huì)感到困難，教師要有重點(diǎn)地指導(dǎo)好帶調(diào)拼讀，然后請(qǐng)同桌互讀評(píng)議。對(duì)能夠獨(dú)立拼讀的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，對(duì)合作較好的

5、同桌要及時(shí)表揚(yáng)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。教師還可以和學(xué)生一起創(chuàng)編情境歌，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固音節(jié)?！　?.帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)前面已經(jīng)出現(xiàn)過，教師要再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。在學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，可以試著讓學(xué)生練讀根據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)編成的兒歌，如：　　　　　　　　紫色樹，紫色花，　　　　　　　　紫花開了結(jié)紫瓜，　　　　　　　　紫瓜柄上長小刺，　　　　　　　　撕開紫瓜裝芝麻。三、詞語和識(shí)字教學(xué)　　1.詞語?！　∽筮叢鍒D中，“學(xué)、生”兩個(gè)字雖然都沒有要求認(rèn)，但學(xué)生多次見過，非常熟悉，很可能已經(jīng)無意中識(shí)記了。即使還不認(rèn)識(shí)

6、，在老師的領(lǐng)讀下也很容易認(rèn)讀出來。而“我是小學(xué)生”這句話已經(jīng)在入學(xué)教育中出現(xiàn)過，學(xué)生并不陌生。　　右邊列出的“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，學(xué)生經(jīng)常碰到，理解起來也沒有難度。教師可以利用插圖中的語言材料，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用詞語?！　】梢宰寣W(xué)生說說：你在哪里見過“學(xué)”這個(gè)“字”？本課的生字條里有幾個(gè)“字”？除了“學(xué)生”這個(gè)“詞語”，“學(xué)”“生”分別還能組成什么“詞語”？你在哪一課見過“我是小學(xué)生”這個(gè)“句子”？你還能用“學(xué)生”說些什么“句子”？　　2.識(shí)字?！　　白?、詞、子”3個(gè)字是平舌音，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)其發(fā)音方法。學(xué)習(xí)了詞語后，“字、詞、語、句”4個(gè)

7、生字的意思就很容易理解，教師不必逐個(gè)講解字義?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用生字?jǐn)U詞，以鞏固理解，如“生字、漢字；組詞、歌詞；漢語、外語；造句、例句”?！　♂槍?duì)"子"字，教師要略作講解?！白印痹谠~語“句子”中發(fā)輕聲，是一個(gè)后綴，教師不必分析字義，可以補(bǔ)充“桌子、椅子、房子”等詞語幫助學(xué)生體會(huì)其用法?！白印币部梢园l(fā)第三聲，用在“子女、子孫”等詞語里。四、兒歌教學(xué)　　要利用語言環(huán)境重點(diǎn)練習(xí)本課新學(xué)的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下讀通兒歌。兒歌中的“了”有兩種讀音，一種情況讀le，如“對(duì)了、錯(cuò)了、過了橋”，另一種情況讀liǎo，如“過不了”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。此外，兒

8、歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，朗讀時(shí)注意要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。在兒歌教學(xué)的過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。教學(xué)資