高中語文課外古詩文朱熹春日原文、譯文、賞析.docx

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1、朱熹《春日》原文、譯文、賞析春日宋朱熹???勝日尋芳泗水濱①，???無邊光景一時新②。???等閑識得東風面③，???萬紫千紅總是春④。[作者簡介]???朱熹（xī）（1130年——1200年），字元晦（huì），號晦庵，婺（wū）源（在今江西?。┤耍M士出身，官至寶文閣待制。南宋著名的教育家，一生以講學為主，門徒眾多。他繼承了“二程”的理學思想，并又有所發(fā)展。后世并稱“程朱理學”。他的詩歌擺脫空洞的說教，形象鮮明，有一定的文學價值。　?[注釋]　?、賱偃眨猴L和日麗的好日子。尋芳：到郊外春游。芳，泛指花草。泗（sì）水：水名，源出山東省東部。濱（bīn

2、）：水邊?！　、诠饩埃猴L光景色。一時：一時間。　?、鄣乳e：隨便，很容易。識得：認識到。面：面貌?！　、苋f紫千紅：形容百花絢麗多彩。[譯詩]　　陽光明媚沿著泗水河畔去踏青，　　無邊無際的春天美景盡收眼中。　　人們所到之處都感到春風撲面，　　只有春天才總是百花盛開萬紫千紅。[賞析]　　這是描寫春天風光的一首詩。詩人在一個陽光明媚的日子到郊外去踏青，沐浴春風之中，看到滿眼春色，不禁發(fā)出“萬紫千紅總是春”的贊嘆?！皠偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時新”，這兩句寫郊外踏青時所看到的情景。詩人選擇了麗日晴空這樣的好日子，沿著泗水河畔去郊游，看到無邊無際的春天景色煥然一

3、新，心中有說不出的喜悅?！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春”，這兩句是對美好春光的不盡贊美。詩人在這里把春天寫得生機勃勃，青春熱烈。春天萬物復(fù)蘇，春天百花爭奇斗艷，萬紫千紅，這美好的景致都是春風帶來的，如果沒有春風，就沒有這美好的春天。贊美之中又發(fā)出理趣，別具一格。朱熹是理學大師，是儒家道統(tǒng)的繼承人。他在這美麗的春天來到泗水之濱——當年孔子講學的地方“尋芳”，是別有一番感受的，因此他的踏青賞春也就有了更深一層的含義。他是把孔子的學說比作春風，她博大精深，化育萬物，澤被后世。這首詩寓情于景，語言清新活潑，尤其是后兩句以其內(nèi)涵豐富，形象鮮明，一直廣為流傳。

4、[簡析]　　人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣?！　∈拙洹皠偃諏し笺羲疄I”，“勝日”指晴日，點明天氣?！般羲疄I”點明地點?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物。“一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的?！皷|風面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是

5、說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得?！　淖置嫔峡矗@首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風。這其實是一

6、首寓理趣于形象之中的哲理詩。