21青蛙賣泥塘 (2).doc

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1、《青蛙賣泥塘》教學反思安居街小學溫瑞玲　　在教學課文時，，我讓學生默讀課文，勾畫出寫青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。引導學生在自讀的基礎上，弄清楚哪些動物想買泥塘，沒買成的原因是什么？青蛙聽了小動物的話后是怎么想的，怎么做的？教學這一部分時，不斷地創(chuàng)設情景，有效地聯(lián)系生活實際演一演、想一想，最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透“美好的環(huán)境是靠勞動創(chuàng)造的”德育教育?！　≡陂喿x教學中，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象的能力，引導學生想象。學生思維

2、是以具體形象思維為主，而語言本身是抽象的，如何有效地讓學生加深對課文的理解呢？創(chuàng)設情境，將抽象的語言變?yōu)榫唧w形象，有助于激發(fā)學生的想象?！￠喿x教學中，我重視朗讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因而采用多種方法評價讀、分角色讀、范讀、男女生賽讀等，讀出滿意與不滿意。為了讓學生能帶著問題自主讀書，自覺與文本對話，規(guī)范做題的要求，因而在學生找青蛙想與做的句子時，分別要求用橫線與波浪線，在此過程中培養(yǎng)學生動筆圈畫的習慣。在品詞析句時，教學還有可能哪些小動物來

3、了呢？引導學生，觀察句式，發(fā)現(xiàn)排比句的特點，句式整齊，抓住省略號，展開想象，進行拓展，創(chuàng)設生動，語言實踐，豐富課堂。為了讓學生對故事內容更加熟悉，在各種小動物說完了自己的意見后，調動學生學習的積極性，我讓學生分別扮演各種角色，演故事。另外，在本節(jié)課的教學中，也有許多不足的地方，老師沒有過多的去范讀，處理還可能有哪些小動物來了呢？時，有點兒倉促，這也是我以后教學中需要注意的地方。