《王大娘釘缸》教案1 (3).doc

《《王大娘釘缸》教案1 (3).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《王大娘釘缸》教案教學內容：欣賞民歌《王大娘釘缸》，初步認識其音樂風格，了解民歌的音樂特點，以及民歌和創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別。教學目標：一、聆聽河南民歌《王大娘釘缸》,感受、體驗其音樂情緒，從調式、節(jié)拍、歌詞、旋律等方面比較其地方特征；二、聆聽《好漢歌》，與《王大娘釘缸》的旋律進行比較，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？就你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象作分析，說一說專業(yè)音樂創(chuàng)作和民歌之間的關系。教學重點：感受體驗《王大娘釘缸》這兩首歌曲，初步認識并運用“起承轉合”四句式結構，創(chuàng)作具有“魚咬尾”特點的簡單旋律片段，初步了解中原民歌的基本特征。教學難點：引導學生感受、體驗和理解音樂作品，掌握必

2、要的基礎知識，積極參與教學實踐活動，能夠初步認識民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別。教學過程：一、聆聽歌曲《茉莉花》導入：聽歌曲《茉莉花》回答問題1：請你說出這首歌曲的名字？2：請同學們思考這首歌是哪一種類型的歌曲？（設計意圖：讓學生初步認識什么是民歌、民歌的特點，以及民歌的分類。）二、新課教學：河南民歌《王大娘釘缸》1、聆聽《王大娘釘缸》，并思考：這首歌曲的旋律與哪首影視歌曲十分相似？襯詞部分在歌曲中起到什么樣的作用？（渲染歌曲氣氛，活躍演唱者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律）2、學生聆聽對比《好漢歌》中的相似旋律。（通過對比，分析兩者之間的區(qū)別：1、調式相同；2、

3、部分旋律相同；）3、以《王大娘釘缸》和《好漢歌》為例探究民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別，學生回答，教師做具體分析、總結。4、一句話概括民歌和創(chuàng)作歌曲之間的關系。（民歌在一定程度上仍然是專業(yè)作曲家創(chuàng)作的源泉）（《王大娘釘缸》總設計意圖：通過同學們的表演、演唱、對比來準確感受、體驗歌曲輕松、明快、詼諧、幽默的音樂情緒，并初步認識民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別）三、拓展與探究:用魚咬尾的方法創(chuàng)作一首四小節(jié)的音樂作品。四、總結民間音樂在世世代代傳播的過程中，是經(jīng)過無數(shù)人的加工和改編，并不斷積累、沉淀、篩選而形成的思想感情的體驗和藝術表達手法的結晶，這些音樂最貼近普通百姓的欣賞需求和

4、習慣，是擁有最廣泛聽眾的音樂品種。它幾乎是我們進行音樂創(chuàng)作的永不枯竭、永不過時的一口甘泉，經(jīng)過作曲家巧妙地加工和再創(chuàng)作，就一定會產(chǎn)生雅俗共賞、深入人心的經(jīng)典佳作。