影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.doc

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1、科學(xué)探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素“授之以魚，不如授之以漁”。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力至關(guān)重要，本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念?！窘滩姆治觥?.本節(jié)內(nèi)容屬于教科版八年級(jí)下，第七章第5節(jié)，是前面彈力、重力內(nèi)容的延伸，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)這也是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入，以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在

2、體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。同時(shí)，這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點(diǎn)。在通過實(shí)驗(yàn)得出滑動(dòng)摩擦力的有關(guān)知識(shí)后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象。2.在課本中本節(jié)課知識(shí)在《二力平衡》的前面，而本節(jié)教材中滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量涉及到二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，為了更好的完成實(shí)驗(yàn)探究，所以我對(duì)教材做了簡(jiǎn)單的整合。即，把摩擦力知識(shí)放在二力平衡知識(shí)的后面學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一．知識(shí)與技能知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；并能在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。二

3、、過程與方法經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。并對(duì)常見的科學(xué)研究方法有所了解，主要涉及控制變量法，轉(zhuǎn)化法，記憶法，列表法，圖像法，實(shí)驗(yàn)法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中誤差的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。3.?體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。4.體驗(yàn)科學(xué)研究中的各種研究方法?！窘虒W(xué)重

4、點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。難點(diǎn)：指導(dǎo)并幫助學(xué)生分析和排除實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外情況和干擾因素，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的部分基礎(chǔ)知識(shí)，知道了力的三要素，二力合成以及二力平衡。本節(jié)課要用到的知識(shí)已準(zhǔn)備好。但是在教學(xué)中，同樣要注意復(fù)習(xí)舊知識(shí)，做到恰當(dāng)而有益的遷移，從而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課中用到了多種科學(xué)研究方法，其中控制變量法和列表法學(xué)生比較熟悉，其他的方法應(yīng)用不是很多，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及提示?！緦?shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】

5、長(zhǎng)方體木塊、棉布、紗布、木板、鉤碼一組、變速傳送帶裝置（摩擦力演示器）、彈簧測(cè)力計(jì)、演示彈簧測(cè)力計(jì)（圓盤）、力傳感器、電腦?！径嗝襟w應(yīng)用】多媒體投影機(jī)，展示臺(tái)【教學(xué)方法】觀察思考、觀察提問、實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、討論分析、應(yīng)用舉例【教學(xué)設(shè)計(jì)流程】1.游戲引入思考滑動(dòng)摩擦力大小2.小組實(shí)驗(yàn)探究，如何改變滑動(dòng)摩擦力3.小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）如何選取實(shí)驗(yàn)效果顯示器（2）如何保持物體勻速直線運(yùn)動(dòng)（3）如何記錄數(shù)據(jù)4.學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)5.學(xué)生交流結(jié)論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)6.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中7.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及科學(xué)方法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)

6、生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)通過游戲引入新課課前準(zhǔn)備：一盆水，幾條泥鰍。找?guī)讉€(gè)同學(xué)來抓泥鰍。學(xué)生抓不到，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么沒有抓到泥鰍，聯(lián)系到上節(jié)課所學(xué)的摩擦力，滑動(dòng)摩擦力。提出問題：如何改變滑動(dòng)摩擦力1．學(xué)生邊觀看邊思考。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2．學(xué)生在輕松娛樂中獲取物理知識(shí)。1．直接點(diǎn)題使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．通過觀看課前實(shí)驗(yàn)，參與小游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。探究滑動(dòng)探究滑動(dòng)摩擦力大小學(xué)生自己動(dòng)手利用身邊的各種物品體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力。并在實(shí)驗(yàn)過程中思考：滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素相關(guān)呢？1．猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小

7、跟哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)進(jìn)行猜想。A．與接觸面（粗糙程度和接觸面積）？B．跟物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度？C.跟物體間的壓力？2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)源，實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)效果顯示器。（1）通過教師提問，回憶組成實(shí)驗(yàn)的三個(gè)部分。1．學(xué)生小組討論并完成小實(shí)驗(yàn)，然后提出猜想。2.學(xué)生展示完成的小實(shí)驗(yàn)，并就此進(jìn)行猜想和假設(shè)。3.學(xué)生回憶并回答實(shí)驗(yàn)的三個(gè)基本組成部分。4.學(xué)生小組討論，如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小。1．培養(yǎng)學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象初步提出問題的能力。2．學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。完成對(duì)知識(shí)的初步探究和理解。3

8、.掌握轉(zhuǎn)化法的初步應(yīng)用。4摩擦力的大?。?）引導(dǎo)學(xué)生確定彈簧測(cè)力計(jì)為實(shí)驗(yàn)效果顯示器。并通過小組討論確定如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。（3）學(xué)生通過小組討論設(shè)計(jì)表格。教師注意對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。（4）