如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣.doc

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1、如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格?！边@就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，應(yīng)以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣為主。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。一、向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求，但要循循善誘根據(jù)幼兒的年齡特點，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┖唵蔚娜粘；顒右?guī)則要求，對于指導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，具有積極意義。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。每一項規(guī)則的提出，從一點一滴開始，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由邊教邊幫到幼兒逐步學(xué)會獨立完成，良

2、好的班級活動常規(guī)自然水到渠成。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。合理的規(guī)則更容易被幼兒所接受，愿意主動控制自己的行為變他律為自律。二、隨時注意矯正幼兒任何一點細(xì)小行為的錯誤。幼兒往往從細(xì)小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。對于6歲的幼兒來講，他

3、們的自控力還是比較差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟于事的。老師在班級常規(guī)管理中應(yīng)多觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展相應(yīng)的活動有針對的逐個擊破。他們知道的道理很正確，也很多，但在很多時候不能夠正確的內(nèi)化為自己的行動，這就需要教師在幼兒生活、活動的時候多多注意觀察，并且要時時刻刻提醒其糾正不良習(xí)慣，使這些好的習(xí)慣真正的內(nèi)化為自己的優(yōu)良品質(zhì)，達到預(yù)期的教學(xué)目的。三、讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，但要不斷鼓勵幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的

4、辦法，矯正幼兒不良的行為。孩子非常關(guān)注教師和同伴的評價，孩子對同伴的評價非常真實且敏感的，對教師的評價也非常在意。所以，一般情況下，在活動過程和活動結(jié)束時我們總要及時地進行評價。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如孩子存在行為規(guī)則方面的問題，我們讓幼兒討論評價，明確認(rèn)識，共同尋求改進的措施等。在評價這個過程中，孩子不但能說出已有的要求和規(guī)則，還知道了不遵守規(guī)則帶來的后果。這樣可以促進幼兒進一步深化對規(guī)則的認(rèn)識和思考，強化規(guī)則意識，促進行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，在常規(guī)培養(yǎng)時我們必須要發(fā)揮好評價的教育功能，以促進幼兒規(guī)則的調(diào)整和完善。