《太陽和月亮》教后反思.doc

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1、課堂生成性教學(xué)案例參考表單基本信息學(xué)科美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式新授教師趙丹丹單位海門三廠小學(xué)課題《太陽和月亮》第二課時(shí)生成性案例描述（課堂上非預(yù)設(shè)的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經(jīng)過、應(yīng)對(duì)辦法和效果等）本課是一年級(jí)的課，學(xué)生年齡小，一年級(jí)小學(xué)生繪畫能力不強(qiáng)，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，故事圖片欣賞，小朋友們心中活躍起來，更具有想象性。通過課件告訴他們?cè)铝潦且粋€(gè)調(diào)皮的小家伙，它會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)唱歌、會(huì)跑、會(huì)跳……和我們一樣喜歡玩，會(huì)和星星牽手玩耍、會(huì)和白云賽跑、會(huì)和蝴蝶跳舞、會(huì)和小鳥唱歌……最后在小朋友筆下的作業(yè)人物豐滿、內(nèi)容豐富。、課上另有部分小學(xué)生忘帶繪畫本，在這樣的

2、情況下，我運(yùn)用手上多余的彩紙交給小學(xué)生，教他們用手撕法撕出所需要的形狀，再運(yùn)用彩色水筆來繪畫，結(jié)果，撕出的形狀千奇百怪，繪畫效果喜人！案例反思與啟示（評(píng)析案例中的成敗、需關(guān)注的細(xì)節(jié)等，如果類似情況發(fā)生將如何處理更好，對(duì)如何應(yīng)對(duì)非預(yù)設(shè)情況發(fā)生有何經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等）這一課，我分為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要講“太陽”，第二課時(shí)主要講“月亮，你好！”本節(jié)課為第二課時(shí)，在上課之前，我認(rèn)真考慮這節(jié)課該如何上？許多問題縈繞在我腦海邊：如何讓學(xué)生喜歡上這節(jié)課并投入其中？如何讓學(xué)生的想象能力激發(fā)出來？如何讓太陽、月亮、星星這些宇宙中的天文景觀更加貼近小朋友？如何讓學(xué)生通過這節(jié)課

3、在繪畫方面得到鍛煉？……在考慮這些問題后，我通過這些方面來培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力：1、擬人化法，貼近學(xué)生用擬人化的手法表現(xiàn)太陽和月亮最能貼近小朋友，在授課時(shí)我以《月亮，你好》的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，夜幕降臨，世界慢慢地安靜下來，夜風(fēng)徐徐吹來，樹葉沙沙作響，蛐蛐兒開始輕輕歌唱，鳥兒們靜靜地站在枝頭，仰望天空。整節(jié)課圍繞這個(gè)故事展開。2、營(yíng)造環(huán)境，激活想象在本節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體課件、大黑板上的背景為學(xué)生創(chuàng)造各種環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，體會(huì)美的情景，比如上到把月亮想象成我們生活中的秋千、滑滑梯……多媒體課件出示后，新鮮有趣的環(huán)境，和諧美好的

4、氣氛，使兒童產(chǎn)生了極好的想象空間，學(xué)生以感性的、整體的方式，對(duì)自然景象產(chǎn)生更深的感悟、更具有探索的意識(shí)，從而激起無限的想象。同時(shí)授以自然科學(xué)知識(shí)，如：西邊下山回家，這個(gè)時(shí)候月亮就出來了。并強(qiáng)調(diào)月亮并不是每天都是一樣的，月亮有時(shí)候是圓的，有時(shí)候是半圓的，有時(shí)候是彎彎的小船一樣，月亮有陰晴圓缺的變化。3、以情激趣，繪畫理解在情景教育后，學(xué)生有了繪畫的欲望，通過繪畫、剪貼等創(chuàng)作手法，讓無限創(chuàng)意、想象在畫紙上描繪出來；讓他們的興致得到更深層次的提高。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象、勇于表現(xiàn)，但同時(shí)大部分學(xué)生所掌握的藝術(shù)表現(xiàn)技法并不成熟，還不能很好地表達(dá)自己所想象的畫面；

5、他們的合作意識(shí)和合作能力都不強(qiáng)。所以在創(chuàng)作時(shí)，我有意讓他們小組合作，讓他們?cè)诤献鬟^程中得到鍛煉與提高。