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《在“磨課”中成長，在“反思”中提升.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在“磨課”中成長，在“反思”中提升——《如果我是他》磨課記玉溪第四小學(xué)童菊華金秋十月，風(fēng)箏之都——濰坊秋色依然，令人陶醉。在這樣瓜果飄香的日子里，我有幸來到了這座多姿多彩的城市，參加全國中小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)比賽。此次比賽來自中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)目標(biāo)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的理事長、副理事長、中國教育報(bào)教育周刊及來自全國各地的教育專家、一線教師1000多人出席了本次會(huì)議，是一次高質(zhì)量的全區(qū)品德教學(xué)交流、研討活動(dòng)。兩天的比賽，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，選手們把自己對(duì)教材的理解、課標(biāo)的解讀……通過一節(jié)節(jié)精心設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)課再現(xiàn)在大家眼
2、前，這一次學(xué)習(xí)讓我們真正見識(shí)到了各種優(yōu)質(zhì)課的魅力，也深深領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，思想的火花一次次碰撞，教學(xué)的見解一次次得到充實(shí)——而對(duì)于親身參與現(xiàn)場(chǎng)課比賽的我來說，這次更是受益非淺，感觸甚深。備戰(zhàn)：七月，我接到了學(xué)校的通知，代表玉溪參加全國目標(biāo)教學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課比賽。從教近十三年的我，雖然參加過不少賽課。作為一名剛剛進(jìn)城的教師，但是這種國家級(jí)別的比賽卻還未涉足過，但興奮之余更多的是擔(dān)心和害怕。欣喜的是——這種機(jī)會(huì)也許是我一生中的第一次，也許是我工作生涯中的最后一次！一想著這難得的機(jī)會(huì)也是對(duì)自己教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是
3、一次促進(jìn)自己更深入探究品德教學(xué)的難得契機(jī)，也是考驗(yàn)自己課堂駕馭能力！我擔(dān)心而又害怕！令我擔(dān)心的是自己的水平與其他省份的老師相差太大，不能很好地完成這個(gè)任務(wù)；害怕的是不能成功地上好課，從第一天走上這“三尺講臺(tái)”，我就和“語文”這門科目打交道，從來沒有嘗試過品德課的教學(xué)！在眾多的老師面前丟臉，心理壓力挺大的！咋辦！咋辦……當(dāng)時(shí)我手心已經(jīng)攥出了汗！但校領(lǐng)導(dǎo)和同事們一句句鼓勵(lì)的話語就是我的動(dòng)力！我毅然地接受了這個(gè)任務(wù)，在假期里開始選課題，查找資料。我選擇的執(zhí)教內(nèi)容是浙教版品德與社會(huì)二年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，我很感興
4、趣。因?yàn)槲业恼Z文教學(xué)中有關(guān)于“秋天”這部分內(nèi)容的教學(xué)，心想：自己應(yīng)該還是有把握的！于是我認(rèn)真策劃，精心制作課件，每個(gè)環(huán)節(jié)生動(dòng)活潑！并且我上網(wǎng)找了教學(xué)實(shí)錄，一句一句的學(xué)習(xí)、品味。學(xué)習(xí)課堂語言、把握課堂設(shè)計(jì)。我想站在“巨人”的肩上，再加上自己的獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一定可以上好的。因此，剛開始的我便有些自得，認(rèn)為這是件輕松的活，多少存在著輕敵的思想。又恰逢“創(chuàng)衛(wèi)”，所以更給自己備課找了借口。而正是我的這種態(tài)度，使得對(duì)教材的研讀，出現(xiàn)重大的失誤。九月，我開始了第一次試講，當(dāng)時(shí)來聽課的有市教科所的代江云老師和區(qū)教科所的劉老師及各校的兼
5、職教研員、我校的骨干。我把這課定位于激發(fā)學(xué)生勇于說的欲望，使他們愛說、趕說。因此，我更多地是在選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)形式上下了功夫。課堂上，雖然學(xué)生表現(xiàn)得非常活潑，課堂氣氛也靈動(dòng)，可是聽課的老師們卻感覺到定位過淺，沒有去好好的解讀教材。隨后，每位老師就我的課各抒己見?？偨Y(jié)起來，最關(guān)鍵的是以下三點(diǎn)：1.對(duì)教材的理解過于淺薄。特別是在課堂上，老師把定位集中在引導(dǎo)學(xué)生大膽回答上，明顯窄化了此內(nèi)容的含義。而在善于說的挖掘上也明顯深度不夠。僅僅停留在有禮貌等低年級(jí)就已經(jīng)明白的程度。2.教學(xué)環(huán)節(jié)存在無效因素。特別是學(xué)生表演的地方，即無效
6、又費(fèi)時(shí)。3、10月濰坊的秋色很明顯，但是不方便搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備能否充分……基于此，我的心又一次緊張起來！是呀！10月底，濰坊的秋天和玉溪的秋天根本不一樣！基于考慮到課前搜集資料的難度，與學(xué)生進(jìn)的溝通等。老師們建議重新選課題。說實(shí)話，我都有點(diǎn)想要臨陣脫逃了！但看到老師們不嫌厭煩，幫我想更精彩的思路，找更巧妙的環(huán)節(jié)、處理小細(xì)節(jié)，……我再次靜下心來，拿起教材開始研讀。終于幾天下來，確定了課的內(nèi)容浙教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)四單元第三課《如果我是他》。然后我天天搞好自己的語文教學(xué)的同時(shí)，一有時(shí)間就投入到這次課賽的準(zhǔn)備中，不是
7、查找資料，就是走到孩子中間調(diào)查二年級(jí)孩子的煩惱，或者制作課件再次品讀思品課的視頻……初稿備了出來，在學(xué)校同事的幫助下，制作成了課件，就等教科所的老師和校領(lǐng)導(dǎo)及其他老師來聽課指教。四天后，我又一次進(jìn)行試講，這次比上次失??！我很失落！又有了臨陣脫逃的感覺。經(jīng)歷這一次失敗的磨課，我深刻地反省自己：上課的第一步不是去思考我怎樣把課上精彩，更不是去四處搜索教案，而應(yīng)該是認(rèn)真地鉆研好教材，正確地確定好這堂課的教學(xué)目標(biāo)，這才是課堂的命脈所在。但我還是深深吸了一口氣！繼續(xù)聆聽并記下了老師們給我的“金點(diǎn)子”。并根據(jù)專家們的一些建議，形成自
8、己的教學(xué)思路，尋找一些素材制作成ppt，我按學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行了試講，發(fā)現(xiàn)了較多存在問題，在某些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上還是有很多不到位的地方，同事們也在我的教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)小環(huán)節(jié)上提出了寶貴意見，通過對(duì)課件素材進(jìn)一步整合、修改，使我的教學(xué)主題更突出，過程更簡潔明了，過渡更自然了。這節(jié)課正如教科所的代老師所說的，你的這堂課上的
