如何幫助孩子順利步入小學(xué).doc

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1、如何幫助孩子順利步入小學(xué)宋萬芳幼小銜接工作是指幼兒園和小學(xué)根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要，所做的幼兒園教育與小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接工作?！毒V要》明確指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，在做幼小銜接工作的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)視家庭為“幼兒園重要的合作伙伴”，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同做好幼小銜接工作。一、找準(zhǔn)幼、小教育的不同點(diǎn)我作為一名幼兒學(xué)前教師，為了更好的做好幼小銜接工作，首先要明確幼兒教育與小學(xué)教育的差異，針對兩種教育的不同方式進(jìn)行教學(xué)，才能讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。通過近幾年的教

2、學(xué)實(shí)踐，我深深地體會到：幼兒教育與小學(xué)教育的不同點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是兒童的主導(dǎo)活動及學(xué)習(xí)方式不同。在幼兒園，由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要所決定，幼兒活動是以豐富多彩的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動。通過動手操作等實(shí)踐活動獲得各感性經(jīng)驗(yàn)和社會生活知識。而小學(xué)階段小學(xué)生的主導(dǎo)活動是上課，通過課堂教學(xué)，讓兒童掌握所學(xué)的文化知識，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得德、智、體、美等方面的發(fā)展。而且小學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和家庭作業(yè)。二是作息時(shí)間和生活管理方式不同。幼兒園的生活節(jié)奏是寬松的，各項(xiàng)活動注重動靜交替，每節(jié)課時(shí)間在30分鐘一內(nèi)，沒有出勤要求，教師對幼兒在生活上照顧周到、細(xì)致。而小學(xué)作息制度十分嚴(yán)格，

3、生活主要靠兒童自理。三是師生關(guān)系不同。幼兒園中，每個(gè)班都有固定的老師整天與幼兒生活在一起，教師與幼兒個(gè)別接觸的機(jī)會多，時(shí)間長，而小字階段雖然每個(gè)班都有一個(gè)固定的班主任，但教師與學(xué)生的接觸主要是在課堂上，個(gè)別接觸相對少一些。3四是環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同。幼兒園的活動室，一般布置的很美觀、生動，桌椅可以隨便移動。而小學(xué)的教室則布置得相對嚴(yán)肅些，兒童自由選擇活動的余地少。五是社會及家庭對兒童的要求和期望不同。社會及家長對幼兒的要求相對寬松，只要求幼兒在園安全、快樂、健康即可，幾乎沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。而小學(xué)則不同，社會及家長對小學(xué)生的要求相對嚴(yán)格一些。二、鋪好幼、小銜接的

4、基石路為了讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，做好幼小銜接工作具有極為重要的意義。在幼兒園教育階段，我認(rèn)為做好幼小銜接工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：第一，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向住。幼兒對小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)，與入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼教階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對小學(xué)的生活懷著熱愛和向往，例如：我平時(shí)在課上要求幼兒們要守紀(jì)律時(shí)就說：明年你們就上小學(xué)啦，成為一名小學(xué)生，你們到小學(xué)后，會認(rèn)識許多新朋友、新老師……在教學(xué)社會《國旗、國微和國歌》時(shí)，我告訴孩子們，你們上了小學(xué)后，每周一全校師生都會在操場上舉行升旗儀式，并告訴幼兒們升旗時(shí)

5、應(yīng)該怎么做。第二，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性和獨(dú)立性。培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性，特別是主動性、獨(dú)立性、人際交往能力等是幼小銜接工作的重點(diǎn)，它不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的適應(yīng)能力，也關(guān)系著他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性這方面，我是這樣做的，由于幼兒園的孩子吃、喝、拉、撒基本都是教師協(xié)助完成的。如：喝水、入廁、戶外活動等，都有幾位老師負(fù)責(zé)照顧，而小學(xué)生的課余時(shí)間由自已支配、生活需要自理，因此我就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。幼兒學(xué)前教師就要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識、讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事情，并自覺去做，努力做好，逐漸減少成人的直接照顧。3第三，幫

6、助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的前期準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過程中，幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先引導(dǎo)幼兒對小學(xué)環(huán)境的熟悉和了解。為了讓孩子進(jìn)入小學(xué)后，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，幼兒學(xué)前的第二學(xué)期，我讓家長抽時(shí)間帶孩子們?nèi)バW(xué)了解、參觀?；氐接變簣@后，我以“我要上小學(xué)了”為主題開展了熱烈的討論：孩子們的話語像開了閘一般涌出來。他們激動地述說著自已參觀小學(xué)的情景和感受。有的說，小學(xué)生們升旗時(shí)站得很整齊，沒有人隨便走動，更沒有人在那里說話；有的說，小學(xué)里有好多教室啊，還有許多電腦呢！他們你一言，我一語，開心極了，我想，孩子們對小學(xué)的感受非常強(qiáng)烈，

7、感覺也很良好。此時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)讓孩子們大膽想象，假如我是一名小學(xué)生，該做些什么，怎么做？讓孩子真正體會到做一名小學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。接著培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。如：講究衛(wèi)生，穿戴整潔，按時(shí)作息，與同伴友好相處等。最后引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：愛看圖書的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，保持文具、書本整潔的習(xí)慣等。在幼兒各種習(xí)慣的養(yǎng)成上，我能多次主動與家長溝通、交流，贏得了家長的理解和支持，與家長達(dá)成共識——從日常生活的每件事情上嚴(yán)格、一致、一貫地要求，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：去年秋季、班上幼一名男生叫