樹(shù)立正確的消費(fèi)觀.doc

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1、《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案舊口高中范險(xiǎn)峰一、教學(xué)分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿，它有兩部分內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀和做理智的消費(fèi)者。它具有十分濃厚的人文色彩，十分貼近我們的生活，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費(fèi)者，在一般的家庭中，特別是獨(dú)生子女家庭中，青少年具有很高的消費(fèi)地位，可謂是“父母賺錢(qián)，孩子花”。青少年學(xué)生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現(xiàn)代各種思想的沖擊下，學(xué)生的消費(fèi)行為很容易受到外界的影響。學(xué)習(xí)本框題可以使學(xué)生更好地了解影響消費(fèi)心理的因素，從而樹(shù)立一種正確的消費(fèi)

2、觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。三、任務(wù)分析：首先，向?qū)W生介紹影響人們消費(fèi)行為的消費(fèi)心理，使學(xué)生明白人們的消費(fèi)行為受哪些消費(fèi)心理的影響：包括從眾心理引發(fā)的消費(fèi)；求異心理引發(fā)的消費(fèi)；攀比心理引發(fā)的消費(fèi)；求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。其次，教會(huì)學(xué)生要做理智的消費(fèi)者：要做到量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)A、了解消費(fèi)心理的種類(lèi)，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理；同時(shí)能夠?qū)Σ煌南M(fèi)心理進(jìn)行評(píng)。B、理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、能力目標(biāo)結(jié)合具體消費(fèi)的行為透視消費(fèi)心

3、理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大都是獨(dú)生子女，加之是在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。（2）通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從自身做起

4、，關(guān)心人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：踐行正確的消費(fèi)原則是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題：理論是死的。只有實(shí)踐才是真實(shí)的、活的。所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的消費(fèi)原則最終的目的是要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正懂得運(yùn)用。而本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問(wèn)題，由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題。六、設(shè)計(jì)思想：本框題運(yùn)用講讀法、討論法、運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法相結(jié)合，為使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。七、教學(xué)過(guò)程：1

5、）溫故知新通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了影響居民消費(fèi)水平的主要因素是居民的收入，其他條件不變的情況下，收入越高，居民的消費(fèi)水平則越高。2）案例導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們收入的增加，我們的衣食住用行各個(gè)方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，但從衣著服飾上講究不再像舊社會(huì)那樣一件衣服穿幾輩人，現(xiàn)在的人們尤其是年輕人穿衣服都講究一種流行一種時(shí)尚，那大家都知道現(xiàn)在比較流行什么樣的穿衣風(fēng)格呢？多媒體課件展示服飾圖片教師提問(wèn)：你們都喜歡哪一種穿衣風(fēng)格？學(xué)生討論：略教師點(diǎn)撥：人們的消費(fèi)行為會(huì)受到消費(fèi)心理的影響，那么人的消費(fèi)心理主要有哪幾種？什么樣的消費(fèi)行為是正確的消費(fèi)行為呢？這就是我們今天要

6、探討的問(wèn)題——樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第20頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課第二框的內(nèi)容。3）消費(fèi)心理面面觀1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)教師提問(wèn)：剛才我們談到服飾穿著，90后的你們很多人喜歡日韓風(fēng)格，做“哈韓一族”，那么這種穿衣看流行，別人怎么穿自己也向怎么穿是一種什么樣的消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答：從眾消費(fèi)心理教師提問(wèn)：在生活中除了服飾穿著會(huì)受到別人影響外，你們還有哪些消費(fèi)行為會(huì)受到從眾心理的影響？學(xué)生思考回答。事例：每逢新年，同學(xué)之間免不了互送小禮物。前幾年送賀卡，現(xiàn)在送的禮物價(jià)格越來(lái)越高。家長(zhǎng)無(wú)奈地表示：“這樣過(guò)節(jié)，對(duì)家庭有壓力。不過(guò)人家的孩子都這樣，我也不能讓自己

7、的孩子矮半截、抬不起頭來(lái)?！崩蠋熖釂?wèn)：比如教材上的這個(gè)案例，你們覺(jué)得這是一種什么心理呢？你有沒(méi)有受過(guò)這種心理的影響？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待這類(lèi)事情呢？學(xué)生討論：略老師總結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。人們，特別是青少年都有一種追隨時(shí)尚的心理。這種心理往往就能夠引發(fā)對(duì)某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。老師總結(jié)：從眾心理的利與弊，消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做到具體分析。但是盲目的從眾是不可取的。2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)老師：下面讓我們一起來(lái)看兩張另類(lèi)圖片。（多媒體演示）在我們的現(xiàn)實(shí)生活中像圖片上如此另類(lèi)的人估計(jì)還沒(méi)有，但是像我們課本上給出的案例，我們身邊或許就有：課本案

8、例：小林的服飾總是怪怪的