資源描述：
《點(diǎn)燃“賞識教育”的星星之火.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、點(diǎn)燃“賞識教育”的星星之火湖北省棗陽市太平一中崔華梅李秀蘭[內(nèi)容摘要]心理學(xué)家說：人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被賞識。賞識你的學(xué)生，相信每一個孩于都是天才；欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠地幫助他們。那么，奇跡就會發(fā)生。[關(guān)鍵詞]賞識學(xué)生自信陽光雨露力量新課程理念的核心與靈魂就是“以人為本”。賞識教育更好的體現(xiàn)了“以人為本”的理念。它要求教育者要對被教育者進(jìn)行正面的、積極地、鼓勵性的評價，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，耐挫力，調(diào)動學(xué)生的自覺性，求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)生愉快的接受教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而讓他們
2、成長為有健全人格的棟梁之才。賞識教育的倡導(dǎo)者周弘老師致全國父母的一封公開信提到“當(dāng)今中國，應(yīng)試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠(yuǎn)離了生命、遠(yuǎn)離了生活、遠(yuǎn)離了時代、遠(yuǎn)離了大自然……社會的和諧首先是教育的和諧，而教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：不少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學(xué)前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了；上學(xué)前個個都有“自己是好孩子”的感覺，上學(xué)后卻往往被“壞孩子”的自我感覺替代了。求知本是人世間最大的歡樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無盡的苦難。有沒有一種讓所有孩子像追蝴蝶一般，如癡如醉、流連忘返的
3、教育理念和方法呢？有！那就是賞識教育，這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法?！辟p識教育是一種教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育，它是一種沒有功利、不求回報的愛，它是一種積極的心態(tài)，它是一種永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子‘行’的信念。中學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們有自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們尤其重視自己在老師心目中的地位。詹姆斯說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望自己得到他人的賞識。”如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信，如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。孟繁華教授在《賞識你的學(xué)生》一書中認(rèn)為：“賞識你的學(xué)生，相信每一個孩于都是天才；欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細(xì)微
4、進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠地幫助他們。那么，奇跡就會發(fā)生?！?、愛，是賞識的前提賞識教育的本源是愛。這種愛，應(yīng)該是真摯的愛，科學(xué)的愛，藝術(shù)的愛。只有一個對學(xué)生充滿了愛的教師，才能真正去尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、激勵學(xué)生。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！碧K霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對于那些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式愛他、賞識他，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛給予賞識，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成功的希望之火。教育實(shí)踐告訴我們，賞識是一種最有效的教育手段，教師真誠的情感可以溫暖一顆冰冷
5、的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望及信任時，他們就會變得“親其師而信其道”。我班的楊彤同學(xué)在上課時老是自己玩自己的，點(diǎn)他回答問題，答不上來，有時甚至連老師講到哪一個地方都不知道。而且課堂作業(yè)老是不能按時交上來，即使交上來，那字跡也是鬼畫符桃，亂七八糟，就連作業(yè)本也像是從垃圾堆里撿來的，皺巴巴的。家庭作業(yè)就更不必說了——干脆不做。曾經(jīng)找他來問過原因，可任你說破嘴皮，他就是一聲不吭。通過一段時間的調(diào)查，我了解到：原來，這個孩子的爸爸媽媽總是忙著做自己的生意，沒有時間照顧孩子，就把孩子交給爺爺奶奶看管。爺爺是個復(fù)員的老兵，對孫子的要求特別嚴(yán)格，孫子動輒受罰。孩子在爺爺那兒找不到溫暖，
6、又常常見不到自己的父母，性格越來越孤僻。在校的成績也是每況愈下，周圍沒人看得起他，好像被貼上了差生的標(biāo)簽。他喪失了上進(jìn)的動機(jī),覺得自己的成績是永遠(yuǎn)也不會好起來的，學(xué)習(xí)也就成了一個負(fù)擔(dān)，能逃避就盡量逃避。多可憐的孩子！在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我對這個孩子給予了更多的關(guān)注。有時摸摸他的頭，有時拉著他說說話，只要他的眼睛看著我，我的臉上總是帶著微微的笑。有時進(jìn)行組織教學(xué)時，只要他稍一坐正，我就會適時地在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他：“我看見了，楊彤同學(xué)坐端正了?！睗u漸的，他看我的眼神不再那么惶恐，不再那么躲閃。有一次，我在課堂上提出一個問題后，欣喜地發(fā)現(xiàn)楊彤的手破天荒地舉起來了。我立刻點(diǎn)他起來回答。雖然他由于
7、緊張而說話不連貫，但我始終微笑地看著他。等他回答完畢坐下后，我用充滿激情的話語說：“同學(xué)們，今天楊彤同學(xué)能舉手回答老師的問題，我好高興！而且他的答案比較正確，這說明他在認(rèn)真聽講了。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他的進(jìn)步。同時，希望他以后也像今天一樣棒.！”說完，我?guī)ь^鼓起掌來。其他同學(xué)受了我的感染，雙手拍得更響了。此時，楊彤靦腆地笑了。從此以后，他舉手的次數(shù)越來越多，作業(yè)也能按時交上來了。以后，他的作業(yè)再沒拖欠過。我
