《不懂就要問(wèn)》.doc

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1、科目語(yǔ)文課題3*不懂就要問(wèn)課型略讀課文主備者林儒燕戴飛雅教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課的“誦、例”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“背、圈”。2．能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3．了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。教材與學(xué)情分析《不懂就問(wèn)》這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)明知可能挨打，還是向老師提問(wèn)的故事，反映了他學(xué)習(xí)主動(dòng)、喜歡刨根問(wèn)底的好品質(zhì)。其中課文的第三至七節(jié)是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。全文所寫(xiě)內(nèi)容雖然與當(dāng)代學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，但學(xué)習(xí)孫中山先生敢于質(zhì)疑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，依然有著現(xiàn)實(shí)意義。二年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文

2、學(xué)習(xí)，已具備了一定的自主識(shí)字的能力，他們能借助拼音自己朗讀課文，大多數(shù)學(xué)生都能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，也能讀出句子的語(yǔ)氣。但課文所寫(xiě)內(nèi)容與當(dāng)代學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)單的背景知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)略讀課文，學(xué)會(huì)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力一、讀題質(zhì)疑1.認(rèn)識(shí)略讀課文2.認(rèn)識(shí)略讀課文的特點(diǎn)（1）課文前面都會(huì)有一個(gè)閱讀要求，這個(gè)閱讀要求

3、就是我們本課文解決的最主要的問(wèn)題。（2）略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。（3）如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)，個(gè)別的詞語(yǔ)不理解也沒(méi)有關(guān)系。3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的略讀課文。板書(shū)課題：不懂就要問(wèn)。齊讀課題。4、介紹孫中山自主探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力二、出示提示，自學(xué)感知1.出示自讀提示（1）默讀課文，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)或句子，與同學(xué)交流。（2）想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對(duì)這件事的想法。2.根據(jù)提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問(wèn)題。三、獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑。1.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)和句子。2.根據(jù)學(xué)生交流，教師板書(shū)和

4、解決主要問(wèn)題。?同學(xué)們有這么多問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題都弄明白。3.重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)（私塾）4.學(xué)習(xí)1段，思考問(wèn)題：私塾的教學(xué)方式以及你對(duì)這種教學(xué)方式的看法（1）學(xué)生交流如下：（跟著念、讀熟、背誦、咿咿呀呀、從來(lái)不講）5.指明讀第二自然段，這段中說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)怎樣？孫中山是怎么想的？怎么做的？學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說(shuō)的話，讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。出示：可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”（1）“壯著膽子

5、”說(shuō)明什么？孫中山提出問(wèn)題后，同學(xué)們有什么反映？學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)勾畫(huà)相關(guān)詞句。（2）觀察圖畫(huà)，對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù)練讀課文，體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。看圖寫(xiě)一寫(xiě)有的同學(xué)_____________有的同學(xué)_____________有的同學(xué)_____________（3）先生聽(tīng)了孫中山的話后，態(tài)度有了什么變化？（拿著戒尺、厲聲、收起戒尺、擺擺手）（4）指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語(yǔ)氣的變化。學(xué)生思考討論：先生的態(tài)度為什么有這么大的變化？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。過(guò)渡：孫中山為什么要提這樣的問(wèn)題？（5）出示投影：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為

6、了弄清道理，就是挨打也值得。小組合作，談一談你對(duì)這句話的理解？然后在全班交流。6.學(xué)了課文，你明白了什么？7.不恥下問(wèn)學(xué)以致用提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力一、連線?！『锖恳粋€(gè)字都不會(huì)漏掉壯著膽子　一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有　搖頭晃腦　　大著膽子　鴉雀無(wú)聲　　沒(méi)弄明白　一字不漏　　頭搖來(lái)?yè)u去三、讀句子，寫(xiě)出加橫線詞的近義詞。（1）先生講得很詳細(xì)。（）（2）課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。（）（3）孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前。（）四、選字填空。厲歷（1）墻上的掛（）又翻過(guò)了一頁(yè)。（2）沒(méi)想到，他會(huì)這么（）害。提題（3）他（）出的這些意見(jiàn)都是正確的。（4）這篇課文的（）目是《

7、不懂就要問(wèn)》。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思