小學英語研修日志.doc

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1、小學英語研修日志活到老，學到老。經(jīng)過這次國培學習，我學到不少的東西?，F(xiàn)在我就教材說說我的學習收獲。現(xiàn)代外語教學理念已不再把教材看作是教學的金科玉律，而把它看作是一種教學資源?！队⒄Z課程標準》（實驗稿）中提出：“在英語教學中，除了合理有效地利用教科書外，還應該積極地利用其他課程資源……”可見，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活和創(chuàng)造性地使用教材。一、對教材內容進行適當?shù)匮a充和刪減小學英語教材內容有交大的靈活性和開放性，因而具有一定的彈性和伸縮性，允許使用者根據(jù)自己的實際需要，對教材

2、內容進行適當?shù)娜∩岷脱a充。以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。對于人教版PEP小學英語來說，主要有PartA/PartB/PartC三部分，A、B部分是必教部分，C部分為選修部分。我們可以根據(jù)學生的現(xiàn)有知識水平和教材特點調整教學順序，適當補充或刪減教學內容。當然，我們的補充或是取舍時，不應該影響到教材的完整性和系統(tǒng)性，要避免為了考試而隨意對教材內容進行調整。如:在教學樂顏色單詞后，我們可以讓有興趣的學生，拿出自己的彩筆盒，上面有更多的顏色單詞，根據(jù)他們的能力和需要再補充幾個，他們一定也十分樂意接受。二、擴展教學內容或活動步驟在某些教材中，教學活動的難度過高或過低的現(xiàn)象

3、時有發(fā)生。如果我們認為某個活動太難，就可以擴展活動的步驟，增加幾個準備性或提示性的步驟，從而降低活動的難度。如果活動太容易，我們可以對原有的活動進行延伸。例如：學習Chinese,Maths,English,Science四門課程名稱，我就結合學生實際補充了信息技術，美術，音樂，思品等課程，學生也易學，易記，易用，學生也樂學。再如:學習家庭成員稱謂，除了進行表演外，還可以編唱兒歌。She’smyMum.He’smyDad.MumandDad.MumandDad.She’smysister.He’smybrother.Sisterandbrother.Sisterandbrother.I

4、loveyou.Iloveyou!三、調整教學方法由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要，在這種情況下我們要注意調整教學方法。根據(jù)學生的實際情況設計合適自己學生的教學方法，促進學生更好地學好英語。四、在抓好語言基礎知識的同時，注重語言文化的滲入。在傳統(tǒng)的英語教學中，比較注重語音基礎知識，語言基礎知識。在平時學習活動中，側重語音、單詞、句型、語法等方面的操練和鞏固，往往忽略了文化的滲入。于是就出現(xiàn)一種比較奇怪的現(xiàn)象：考試成績非常好，但開口能力差，或是因為不了解英語國家文化而鬧出不少的笑話?！缎抡n程標準》提出，

5、要培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。因此，在教學中我們不能忽略英語文化的教學。隨著時代發(fā)展，教師靈活和創(chuàng)造性地使用教材顯得越來越重要。正確處理和靈活運用教材已成為教師的一項基本功。教師應對教材中不適合的內容安排順序，對教學方法進行適當調整，突破固有的思維定勢，從更高層次上認識教材和合理使用教材。