《花喜鵲和小烏鴉》音樂教學設計.docx

《《花喜鵲和小烏鴉》音樂教學設計.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《花喜鵲和小烏鴉》音樂學科教學設計【教學理念】以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的過程。本節(jié)課為學生營造一個輕松、愉快的課堂氣氛，用游戲和師生互動貫穿整節(jié)課。充分激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中感受體會音樂的美，大膽地去創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂。并在歌曲的學習中懂得了要客觀的評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”?！窘虒W內容】1.欣賞二胡獨奏曲《賽馬》。2.學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》?！窘滩姆治觥慷氉嗲顿愸R》是我國著名二胡演奏家黃海懷創(chuàng)作的。作品出臺于1964年“上海之春”二胡比賽，70年代廣為流傳，至今經(jīng)久不衰，成為音樂會經(jīng)常演奏的曲

2、目。作品取材于內蒙民歌，曲調奔放、歡騰、勇往直前，形象逼真地描繪了蒙古族人民在歡慶民族傳統(tǒng)節(jié)日“那達慕”盛會上，進行賽馬的熱鬧場面及其動人情景，表現(xiàn)了蒙古族人民機智、頑強、勇敢的精神和熱愛生活的真實感情。《花喜鵲和小烏鴉》是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正常現(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內心的笑聲，耐人尋味?！緦W情分析】

3、三年級的孩子是從低年級到高年級的一個重要的過渡時期，穩(wěn)定性和注意力的集中性比一二年級好一點，但情緒還不夠穩(wěn)定，他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，已經(jīng)對簡單的音樂知識有了初步的了解。基于這些方面的特點，本課通過啟發(fā)、體驗、游戲讓學生循序漸進地學習歌曲，并大膽地去創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂，領悟歌曲的寓意?！窘虒W目標】1.聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧情景。2.學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》。3.學生自己即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。【教學重點】1.學習《花喜鵲和小烏鴉》，讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。2.處理歌曲中的修飾符號，并有感情的表演唱?！窘虒W難點】1

4、.讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。2.歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲?！窘虒W方法】1.啟發(fā)2.體驗3.游戲4.表現(xiàn)5.創(chuàng)造【教學準備】鋼琴、課件、頭飾、歌譜、節(jié)奏卡、旋律卡、鈴鼓、雙響筒【教學課時】1課時【教學課型】唱歌綜合課【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動一、欣賞《賽馬》1.課前律動（播放《賽馬》音樂，教師帶學生做簡單的騎馬動作）2.欣賞樂曲《賽馬》師：草原上正舉行節(jié)日盛會，我們一起去看看他們的盛會都有哪些項目？（播放音樂，同時出現(xiàn)賽馬場面的圖片）3.了解作品師：對，剛才我們看到的是草原上的賽馬比賽，聽到的樂曲是作曲家黃海懷根據(jù)草原的賽馬創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲。

5、樂曲由三個部分組成（A—B—A’）師：剛才聽到的樂曲的速度怎樣？（稍快）描寫了一個怎樣的賽馬場場面？（熱鬧、歡快的場面）4.完整聆聽師：有哪位同學能夠模仿騎馬的動作？讓我們聽著音樂，騎著馬兒動起來吧！二、學習歌曲《花喜鵲和小烏鴉》1.談話導入師：草原上的賽馬真是壯觀、熱烈??！聽說森林里也即將舉行一場比賽，我們一起去看看、、、、、、（出示PPT“森林歌唱比賽通知”）師：原來森林里要舉行一場歌唱比賽，小動物們都很踴躍地去報名，花喜鵲和小烏鴉也很努力地在為比賽做準備。今天它們也來到了我們的課堂上，想請大家?guī)蛶兔Α４蠹規(guī)筒粠退鼈儼?？（出示花喜鵲和小烏鴉的卡片）2.節(jié)奏練習師：大家好！我是花喜鵲，我

6、是小烏鴉（師手拿卡片扮演兩個角色）為了參加森林歌唱比賽，我們來請大家?guī)兔?。大家愿意嗎？首先我們要先練好?jié)奏，打好基礎。節(jié)奏1：X.XXX︳X.XXX︳X學生活動學生跳簡單騎馬的律動觀看圖片生：他們正舉行賽馬盛會。生：（模仿騎馬的動作）生：（模仿騎馬的動作）生：（模仿花喜鵲和小烏鴉的聲音練習節(jié)奏）。生：（用不同的動物聲音模唱旋律）。生：（聽范唱，找樂句）生：跟琴唱生：好。生：（說出歌詞內容）愉快、風趣地。學生和老師分角色演唱生：愉快、風趣地。設計意圖【設計意圖】通過律動放松情緒，激發(fā)興趣，通過模仿老師積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。【設計意圖】借助圖片的直觀性和形象性

7、，用三幅圖幫助學生聆聽音樂，通過圖片的變化和音樂的變化，是學生更容易了解樂曲的結構?！驹O計意圖】了解作品的創(chuàng)作背景，讓學生通過聆聽樂曲，通過老師的引導，說出音樂的情緒和速度，更能體現(xiàn)學生學習的自主性?！驹O計意圖】課前活動老師用騎馬動作來做律動，為這一環(huán)節(jié)做好鋪墊。現(xiàn)在讓學生自己創(chuàng)編簡單的騎馬動作就更容易了。學生隨著音樂的變化，自由地律動，既營造了一個輕松、愉快的環(huán)境，又激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)編能力?！驹O計意圖】從聆聽《賽