回歸與純真的對話.doc

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1、回歸純真的對話今天我認(rèn)真觀看了合肥市中小學(xué)老師健康教育的遠(yuǎn)程視頻，在我的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，身為人師的我認(rèn)識到自己在多方面存在的不足，也更大地激起我學(xué)習(xí)的興趣，如何傾聽？如何做到換位思考？都是我今后需要努力的方向。其實都是在向我們傳達(dá)一個信息，那就是：要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，學(xué)會與學(xué)生溝通。如何與學(xué)生溝通呢？下面談?wù)勎业目捶ǎ阂?、別把孩子當(dāng)孩子看。?教師作為知識的傳授者、班級的管理者，往往會居高臨下地面對學(xué)生，因為作為成人的教師，無論從智力、體力、經(jīng)驗等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生。當(dāng)與孩子交流時、學(xué)習(xí)時更多的時候是教師以傳授者、指導(dǎo)者

2、的身份單向的、硬性的向?qū)W生輸出，而較少與學(xué)生產(chǎn)生互動，因為我們會習(xí)慣性地認(rèn)為：我是對的，你按我說的做就不會錯。而忘記了學(xué)生也是一個會思考、有思想的個體。這樣的交流是失敗的交流。做為教師，因該蹲下身子來，把學(xué)生當(dāng)成一個與我們平等的人來進(jìn)行平等的交流，耐心地聽孩子講完，而不是想當(dāng)然的打斷他，如果再用一句溫暖的話、一個眼神、一個動作對孩子會產(chǎn)生極大的鼓勵和意想不到的效果。二、把孩子當(dāng)孩子看。我們所面對的學(xué)生都是6-11歲之間的孩子。這些孩子正處于成長期，無論身體還是思想都是很不成熟的，常會犯這樣那樣的錯誤。其實，他們最期待的就是老師的

3、表揚和鼓勵。可是，由于他們的不成熟，會犯錯誤，有時甚至都不知道自己已經(jīng)犯了錯誤。面對老師時，他會不知所措，會忐忑不安；如果此時遇到老師呵斥、批評，必然會起不到好的效果。每當(dāng)遇到學(xué)生犯了錯誤，我不會馬上去批評、指正他。首先我向周圍的同學(xué)調(diào)查，了解情況，然后再征詢本人的意見和看法，再次，我會沉默幾分鐘，這寶貴的幾分鐘一是讓學(xué)生思考、反思事情的對與錯及解決、彌補(bǔ)錯誤的方法，二是給自己留下思考的時間。其實，我的思考很簡單，如果這個犯錯誤的孩子是我那四歲半的兒子我會怎么解決這個問題，同時我的兒子會怎么想。接下來的處理就簡單了。曾經(jīng)很多問題

4、就是在這幾分鐘的思考中，學(xué)生自己已經(jīng)想通了，認(rèn)識到了，不用我再說一句話，孩子已經(jīng)主動道歉認(rèn)錯了。如何與學(xué)生溝通是一門很深的學(xué)問，很難也很容易，只要你始終有一顆寬容的心，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，你就會欣喜地發(fā)現(xiàn)你走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處！