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《如何提高課堂教學(xué)的時效性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性什么是課堂教學(xué)的時效性。教學(xué)論專家余文森教授作過很通俗的界說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！睂W(xué)業(yè)上有收獲，懂了、會了，產(chǎn)生興趣了，問題就是這么簡單明了。但是，一些教學(xué)活動卻背離了如此明白的原則，言不及義的課堂討論，輕視學(xué)科知識而空談能力的教學(xué)互動等，都應(yīng)該列入無效的教學(xué)一類。只有當有效性作為一種價值觀深入到教師和學(xué)生的內(nèi)心之后，追求課堂教學(xué)有效性的
2、實踐活動才能產(chǎn)生出其應(yīng)有的實效。下面我就談?wù)勅绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)所謂優(yōu)化課堂教學(xué)，就是提高教學(xué)效率。高效率不是指教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。如何在有限的40分鐘內(nèi)使學(xué)生最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，就是“優(yōu)化”的過程。課堂教學(xué)應(yīng)注意三個方面。1.內(nèi)容的優(yōu)化內(nèi)容的優(yōu)化無非在于如何有效地突出重點和突破難點。或許有人要問：大家手里都是拿著同一本書，這個內(nèi)容你怎么優(yōu)化？對于這個問題，我是這樣認為的：教師在明確教學(xué)目的、掌握學(xué)生認知水平的前提下，應(yīng)使其傳授的知識難度略高于學(xué)生的認知水平，讓他們跳起來能將“蘋果”摘到，同時，努力突出教學(xué)重點和難點，并由此帶
3、動學(xué)生對其他知識的掌握。好比先讓學(xué)生跳起來摘到大蘋果，并在摘的同時，抖動樹枝，讓其余已熟的蘋果自然落地，為己所得，做到掛其一而得其萬。在課堂教學(xué)上，教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究去“跳摘蘋果”。為了啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使教學(xué)更符合學(xué)生的認識規(guī)律，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，問題情景與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，并層層推進。但學(xué)生通過理性到感性，又從感性回歸到理性。使問題略高于學(xué)生原有的認知水平，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。教師在討論中再加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，需要教師圍繞教學(xué)的重點和難點從不同角度、不同方面創(chuàng)設(shè)各
4、種問題情境，引發(fā)學(xué)生進行多維度的思考和探究，通過自主學(xué)習(xí)，并展開有效的討論，把重點和難點像“眾星捧月”般地凸顯出來，使知識的傳授，變學(xué)生的被動接受為主動獲取。2.媒體的優(yōu)化現(xiàn)代化媒體介入課堂教學(xué)后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起了不可低估的作用，首先是多媒體課件能將抽象問題直觀化，復(fù)雜問題簡單化，嚴肅的問題趣味化，為學(xué)生理解和掌握知識提供了快捷途徑。可是，在教學(xué)中我們還發(fā)現(xiàn)，過多的使用多媒體，學(xué)生感到厭倦，注意力不夠集中，不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。具體表現(xiàn)在：豐富多彩的媒體吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而學(xué)生在歡笑和興奮之后則略顯得在知識點的把
5、握上深度不夠。媒體的優(yōu)化，就是在最需要媒體的時候，使用最恰當?shù)拿襟w發(fā)揮其最大功能獲得最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中使用多媒體進行輔助教學(xué)，不是越多越好，也并非簡單地羅列重復(fù)，而是既要充分利用各種媒體幫助學(xué)生有效地掌握知識，又要防止媒體的“狂轟爛炸”，讓學(xué)生無所適從。因此，多媒體不能濫用。3.語言的優(yōu)化無論采取哪種形式的課堂教學(xué)，都離不開教師的講課，教師把枯燥抽象的內(nèi)容生動形象地表達出來，既取決于教師對內(nèi)容的把握和理解，也取決于對語言的優(yōu)化。教師語言的優(yōu)化，應(yīng)做到：一表達的思路要非常清晰；二語言要簡潔、明了，不拖泥帶水，不含糊不清；三語言要生動、形象。生
6、動的教學(xué)語言，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化難為易，變枯燥為有趣，并對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生“海綿”作用。生動的講解既有效地幫助了學(xué)生理解知識，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣盎然，達到了良好的教學(xué)效果。無論從事哪個學(xué)科教學(xué)的教師，都應(yīng)具有駕駑語言的高超技藝。不僅將自己的教學(xué)語言作為根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，清楚、準確地傳授知識的工具，而且應(yīng)該達到生動形象、具有強烈的吸引力和感染力。優(yōu)化課堂教學(xué)，遠非上述的三兩點，它涉及到方方面面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。作為一個教師，應(yīng)當不斷地學(xué)習(xí)和反思，不斷地探索和改進，一步一步地提高自己的教學(xué)技能，一步一
7、步地優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。從某種角度來說，細節(jié)決定成敗。思想上更充分一點，工作上更細致一點，教學(xué)效果會更好。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性宋美娥
