幸福是人生的主題.doc

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1、幸福是人生的主題，是人們永恒的追求。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。幸福是多元的，不同的人有著不同的見解。有人將教師的職業(yè)狀態(tài)也分為三種，即以教謀生和養(yǎng)家糊口的“生存型”，體驗人生和品味幸福的“享受型”，服務(wù)社會和完善自我的“發(fā)展型”。本文從從這三個方面闡述教師的職業(yè)幸福。1、處在生存狀態(tài)下的教師，把自己所從事的職業(yè)看成是生活或者獲取地位的一種基本手段，以此獲得一份固定的收入維持生計。這樣的教師，只能算是一個毫無思想、毫無創(chuàng)造性的“教書匠”，不僅不能使別人而且他自己都不可能從教師職業(yè)中得到幸福與快樂的享受。真正好的老師，能夠不

2、斷地喚起學(xué)生對于未來熱烈的憧憬與向往，能夠把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓我們的學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望成長。2、對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時，也應(yīng)“照亮”我們自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣。教師要好好地生活就要好好地工作，工作快樂了才會生活幸福。做個幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的必需，也是教師個體生命的必需。教師對人生幸福的追求是教育職業(yè)賦予的神圣使命，是當(dāng)

3、好一名教師的必然要求。3、“發(fā)展型”的教師，不是把教師的職業(yè)當(dāng)成滿足物質(zhì)需要的功利手段，也不僅僅把它看成是給予和付出之后的心靈滿足。而是以培養(yǎng)學(xué)生為己任，以學(xué)生主動積極的發(fā)展為最高目標(biāo)，并圍繞著這一目標(biāo)而孜孜不倦地勤奮工作。教師只有不斷地進行自我教育，不斷地充實與完善，才具備教育學(xué)生的資格。教師幸福快樂，學(xué)生才能充滿智慧地學(xué)習(xí)，充滿快樂地成長，充滿信心地生活。這樣的教師是以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格。他已經(jīng)不僅僅是“教師”，更是“人師”！提升自我，做一個幸福的教師。