班主任工作教育敘事案例.doc

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1、《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)  課前透視  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)?! ≌n文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)

2、系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字?! ?、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?! ?、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)?! ?、識(shí)字寫字。  信息資料  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)?! 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)  第一課時(shí)  

3、1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。 ?。ū菊n內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。 ?。ú捎脤W(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)   感知  1、自由讀課文

4、,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍?! ?、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。) ?。▏L試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)  識(shí)字  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字?! ?、小黑板出示生字,多種方式指讀。  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話?! 。ㄐ抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,

5、運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)  賞讀  1、小組合作讀課文,看誰讀得美?! ?、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示?! ?、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀?! 。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)  寫字  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀?! ?、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等?! ?

6、、學(xué)生練習(xí)。教師巡視?! 。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)  第二課時(shí)   導(dǎo)入  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句?! ≌b讀  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?! ?、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好?! 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲

7、得自己的感受和體驗(yàn)。)  演讀  1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。  2、學(xué)生自由練背?! ?、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。) ?。訌?qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)  討論  1、“四海為家”是什么意思?  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它? ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)  練習(xí)  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞

8、?! ?、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流?! 。▌?chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)  拓展  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧! ?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)  寫字  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀?! ?、自己練寫,小組評(píng)議。  3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

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