（朱正翠）師德論文.doc

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1、小學(xué)教師的師德體現(xiàn)朱家灣小學(xué)朱正翠師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來體現(xiàn)呢？以下是我的幾點(diǎn)看法：　　一、教師的師德要在尊重學(xué)生中體現(xiàn)愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得

2、學(xué)生的信任和擁戴。而自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的一個(gè)角落,保護(hù)它、發(fā)展它,可以產(chǎn)生巨大的力量。得到別人的承認(rèn),受到別人的尊重,是一個(gè)人前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ?。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。教師對學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用?！　《⒔處煹膸煹乱谀托恼f理

3、，多賞識(shí)少斥責(zé)中體現(xiàn)對學(xué)生的教育工作說到底是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學(xué)生說理，要有耐心，有充足的理由。古人云：“親其師而信其道?！睉B(tài)度親切地交流遠(yuǎn)勝于板著面孔的訓(xùn)導(dǎo)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。一味地焦慮急躁，操之過急，弄得教師自己也身心疲憊，這不僅于己無益，對于學(xué)生那更是加厚了一堵無形的城墻。相反，教師的一個(gè)

4、期望的眼神，一個(gè)賞識(shí)的微笑，便卸掉了學(xué)生戒備的裝甲，架起了通向?qū)W生的心的橋梁。愛因斯坦就曾說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題?！睂捜葜刑N(yùn)含著了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛?！　∪?、教師的師德要在提出期望，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)中體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。我班有一名調(diào)皮的學(xué)生，課上搗亂，學(xué)生和老師都很反感他。在一次跑步中，他跑得很快，我便夸他“身體好，體育棒，三好有一好了?！辟澝廓q如陽光照亮了這位同學(xué)的心扉。他在今后的體

5、育活動(dòng)中表現(xiàn)出了極大的熱情，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他取得了200米跑第二名的好成績。在教師的期望中，學(xué)生的自我意識(shí)被喚醒了，他的主動(dòng)性、積極性都會(huì)增強(qiáng)。四、教師的師德要在身教中體現(xiàn)　　教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣

6、影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力?！　】傊?，教師師德應(yīng)通過各種途徑滲透到教育工作中來，廣大教師應(yīng)“修師德、練師能、塑師魂”，培養(yǎng)和造就政治合格、業(yè)務(wù)過硬、師德高尚的優(yōu)秀教師，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。