9的乘法口訣說課稿.doc

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1、9的乘法口訣說課稿李梅我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”中第80頁(yè)“9的乘法口訣”。我主要從以下幾個(gè)方面來說：一、說教材：“9的乘法口訣”這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在充分學(xué)習(xí)和掌握了1～8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材選用“龍舟賽”這種喜慶的活動(dòng)為教學(xué)背景教學(xué)9的乘法口訣，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，結(jié)合連加結(jié)果編出9的乘法口訣。在交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果的過程中引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中積的規(guī)律。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的三維目標(biāo)和

2、教學(xué)重難點(diǎn)為：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。二、說學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)1～8的乘法口訣的過程，有了學(xué)習(xí)1～8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法

3、口訣的能力，但是，這是學(xué)生第一次接觸9的乘法口訣，所以對(duì)于學(xué)生來說是有一定難度的。三、設(shè)計(jì)理念：1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)歷從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的過程。2、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我利用知識(shí)的遷移類推，通過自主探索活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。四、教法學(xué)法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)問

4、題情境、啟發(fā)誘導(dǎo)和自主探究合作交流相結(jié)合的方法，把整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)孕育在一個(gè)大的生活情境之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。五、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，豐富認(rèn)識(shí)。??課件呈現(xiàn)一副“龍舟賽”的情境圖，讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么，找到了哪些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：這副圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個(gè)人？一共有多少個(gè)人參加龍舟賽？可編輯word,供參考版！（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽”場(chǎng)面，集中兒童的注意力，導(dǎo)入盡量簡(jiǎn)化，開門見山，但又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，直入課題，從而

5、體會(huì)到數(shù)學(xué)的無處不在，同時(shí)也讓學(xué)生從中受到勇往直前、團(tuán)結(jié)合作的感染。）2、解決問題，探究意義。?結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳格圖”，讓學(xué)生逐一算出2個(gè)9相加、3個(gè)9相加……9個(gè)9相加的結(jié)果。（這一部分主要是讓學(xué)生知道９的乘法口訣是為了解決９的連加的實(shí)際問題而產(chǎn)生的，再通過袋鼠的均勻跳格，使學(xué)生清楚知道９的乘法口訣中每一個(gè)積的來源，理解相鄰兩個(gè)積之間是一種相差９的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出９的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個(gè)積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)之間有著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）3、

6、自主合作，編寫口訣。??我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料編出9的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對(duì)應(yīng)的乘法算式。配合學(xué)生回答，進(jìn)行課件演示。（通過放手讓學(xué)生以自主合作的形式，自己總結(jié)出９的乘法口訣，使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用。）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，牢記口訣。??引導(dǎo)學(xué)生整體觀察9的乘法口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶口訣。（這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊，加深學(xué)生對(duì)9的乘法口

7、訣的理解。）各種形式記口訣(1)分四組，一二組同學(xué)說口訣的前半句，三四組同學(xué)說口訣的后半句。(2)老師說算式，同學(xué)說口訣，師生互記。(3)老師說算式，一二組說口訣上句，三四組說口訣下句。(4)老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣，（例如，孫子兵法有三十六計(jì)，孫悟空有七十二變，唐僧四徒僅過了八十一難。）(5)手形記憶法。5、拓展升華，鞏固新知。①現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1——9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，停到哪里就把中間

8、的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。②剛才同學(xué)們算的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來做個(gè)游戲好嗎？有趣的碰碰車游戲。③同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)好不好？驚險(xiǎn)的掃雷游戲吧！④最后我們玩一個(gè)搭積木的游戲吧。（此環(huán)節(jié)通過變式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)９的乘法口訣的理解與運(yùn)用，突出練習(xí)的層次性。）6、回顧知識(shí)，全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？可編輯word,供參考版?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，大膽說出自己的收獲，回顧知識(shí)，讓不同的學(xué)生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。）六、板書設(shè)計(jì)：9的乘