備課不要忽視備范讀.doc

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1、備課不要忽視備范讀教師在備課時，要特別注重備“范讀”。因為范讀是朗讀教學中任何指導(dǎo)方法都無法取代的。范讀能喚起學生的注意，激發(fā)學生對朗讀的興趣，調(diào)動學生朗讀的積極性、主動性，提高學生的朗讀和欣賞水平。好的范讀，對學生來說無疑是一種美的熏陶。葉圣陶先生說過：“導(dǎo)者，多方設(shè)想，使學生自求得之?！币馑际钦f，教師指導(dǎo)學生讀書要多方設(shè)法，使學生自己悟出讀的方法、技巧，以達到陶冶情操，美化心靈的目的。語文學科的特性決定了語文課語言的豐富性和感染性。李吉林老師說過：“教師的情感對學生的內(nèi)心體驗，情感的產(chǎn)生，是非常重要的外部作用?！币虼?，

2、范讀中教師的語言具有強烈的藝術(shù)感染力，特色范讀能披文入境，融情于聲，把書面語言還原為口頭語言，以其聲、其情感染學生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的氛圍，使學生對文本產(chǎn)生共鳴。但是，教師也應(yīng)擺正范讀的作用、地位，切不可喧賓奪主，以自己的理解取代學生的領(lǐng)悟。范讀時機的選擇要恰當，對于低年級學生來說，課前的范讀即可以引導(dǎo)學生讀準課文，也重在激情，以老師的聲音和感情來感染學生，引生動情，可使學生進入課的角色。同時，也激發(fā)學生學習的興趣，為學好全文作好鋪墊。當然，課前的范讀，教師應(yīng)準備得比較充分，基本功也應(yīng)比較好，同時還應(yīng)要求學生邊聽邊思考，養(yǎng)成

3、邊聽邊想的習慣。課中范讀，教師應(yīng)選擇重點的段落或特殊的句子加以示范，以幫助學生理解句子中的詞語，從而幫助理解全文。另外，一些特殊的句式，如反問句、疑問句、感嘆句、排比句等，學生可能是剛剛接觸到這樣的句式，這時教師的范讀就有助于學生掌握句子的朗讀技巧，朗讀規(guī)律，指導(dǎo)能達到事半功倍的效果。當然，教師要做到語言準確，富有激情，表情到位，感情到位，用自己充滿激情的范讀來打動學生的心，用自己的激情感染學生的激情。長此以往，在老師“以聲作則”的帶動下，學生就能辨析自己與老師在語音、語感和情感上的差異，從中體會正確與偏頗，語感也就悟出來

4、了。這時老師的范讀，好比教練指導(dǎo)運動員投球、跳高做的示范動作，具有更現(xiàn)實、更直接的指導(dǎo)作用，這比純粹地讓學生進行朗讀評價效果要好得多！